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初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册(2018)2 我爱这土地课文ppt课件
展开我爱这土地,因为它强大无比。
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》,其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往,诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”,诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。
本诗选自《艾青诗选》(人民文学出版社1984年版)。1938年11月,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
新 诗 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
嘶哑 汹涌 黎明腐烂 悲愤
( )方兴未艾( )自怨自艾
假( )如这次可以放五天假( ),他打算带家人去桂林旅游。
意为“事物正在兴起、发展,一时不会终止”
涌( )踊( )恿( )
嘶( )撕( )厮( )
声音沙哑。 ( )(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 ( )时间词。天快要亮或刚亮的时候。 ( )机体由于微生物的滋生而破坏。 ( )形容程度深。 ( )
1.朗读指导:自由体的新诗,不同于旧体诗,字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短,字数可多可少,自由灵活,不拘一格。因此,我们在读现代诗歌的时候,一定把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓慢,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感,解诗歌所描写的对象、运用的表现
手法,更准确地领悟诗人所表达的思想感情,以读会意,以会意促读。词语的重读与否,主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说,能鲜明的表达出诗人情感的词语,包括中心语、修饰语,都应该重读。
假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……
1(1-2).点出土地情结。
2(3-8).倾吐土地情结。
3(9-10).升华土地情结。
诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出了他那颗真挚的心:“因为我对这土地爱得深沉。”
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象?
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比,寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。
意象是融合了主观情感的客观之景,本文的意象除了表达出作者的感情,更具有深刻的象征意义。请你说说上述意象分别象征着什么。
诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象?这些意象有何作用?
[答题思路](1)找出诗歌中描绘的意象;(2)分析意象的基本含义(表层义+象征义);(3)联系诗歌的写作背景进行分析。
象征:用一个具体的事物来代表一个抽象的事物,并且前者是后者意义的载体,是后者精神的呈现时,就可以说前者是后者的象征。
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
诗中的意象包含的象征意义
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”前加上长长的修饰语有什么作用?
诗人在这些描述的意象前加上带有浓厚感情色彩的修饰语,具体形象地展现了一个个极富象征意义的画面,真切感人,表达了对多灾多难的祖国最真挚的爱。
这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
句首的破折号起到了怎样的作用?
破折号表示话题的转换,诗意进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋,隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
这句诗运用了哪种修辞手法?抒发了作者怎样的情感?
[常见的考查形式]诗人在诗中抒发了怎样的情感?本诗表达了哪些情感?
[答题技法] 1.抓题目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。
[参考答案] 运用设问,自问自答,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行一个近镜头的特写。这两句直接抒发了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱,表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情,揭示了全诗的主旨。
诗歌第一节中,第3—6行的诗句可以调换顺序吗?为什么?
这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。“土地”象征多灾多难的祖国“河流”“风”象征人民的愤怒以及不屈不挠的反抗精神“黎明”象征祖国的美好未来
它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识:一个民族的振兴,要经受苦难的折磨、悲愤的抗争,才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序,就违背了这一认知逻辑,不合常理。
诗歌第二节能否删掉?为什么?
不能。如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节,诗意就得不到提炼、强化,情感就得不到升华。
反抗侵略热爱祖国至死不渝
鸟——诗人自己土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利
在这首抒情诗中,诗人假设自己是一只鸟,通过鸟的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1.意象丰富,象征恰当。 诗人借助丰富的意象,向我们依次推出他要歌唱的对象:土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义,如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土,“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤,等等。 2.虚实结合,视角独特。 诗的第一节从虚拟的视角,即从鸟的视角进行想象,表现鸟对土地的挚爱,形象而含蓄;第二节从实写的视角,即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”,倾诉对土地的“深沉”之爱,是直抒胸臆。这种虚实的结合,构筑了全诗内在完整的艺术空间。
古诗词中常见的“鸟”的意象
常常引起游子思归怀亲和羁旅伤感之情。
古人也以鸿雁来指代书信或传送书信的使者。
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
鸿雁几时到,江湖秋水多。——杜甫《天末怀李白》
杜鹃,又名子规、杜宇等。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
传说古蜀国国王杜宇(号望帝)死后化作杜鹃,日夜悲鸣,啼声凄切,泪尽继而流血。
鸣声像“不如归去”,诗人常将它用作思归或催人归去之辞。
它的叫声清脆婉转,诗人常借它表达喜悦之情。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
1.落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》(其五)2.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》(其二)3.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!——林则徐《赴戍登程口占示家人》(其二)4.只解沙场为国死,何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
今日的祖国,欣欣向荣,发展迅猛。假如你是一只鸟,为了实现中国梦,你会唱些什么呢?请仿照课文第一节,也写上几行诗句。
[写作指导] 仿写诗歌时需注意以下两点: ①形式上,仿照课文诗句,将自己对祖国的热爱分行写出来。②内容上,选取新时代表现祖国欣欣向荣的有关意象,适当融入联想和想象。
假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后,我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑,心含希望因为我对这土地爱的深沉……
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