苏教版六年级下册三 解决问题的策略第2课时导学案

这是一份苏教版六年级下册三 解决问题的策略第2课时导学案，共5页。学案主要包含了学习内容，学习目标，学习重点和难点，学习准备， 学习检测等内容，欢迎下载使用。
《解决问题策略》自主学习任务单阅读提示：同学们好，今天我们要学习第三单元第2课时《解决问题策略》，这个内容在数学书第28-31页。一、学习内容：数学书第28-29页例2、练一练以及第31页练习五第4-5题。二、学习目标：1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。 2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。三、学习重点和难点重点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。难点：熟练运用假设和调整的策略来解决问题四、学习准备： 附件中多媒体课件，微课视频，电子教材，学习检测单等。五、学习过程：1.引入新知 回忆：看到这个课题后，你想起哪些我们已经学过的知识，还能想到哪些问题？把你想到的写下来，上传给老师。                                                                                                                                        明确：选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 探究新知教学例题，审理问题信息。学习要求:从这里你可以了解到哪些信息?提问:你准备选择什么策略来解决这个问题?(停顿一下)根据你所选的策略可以得出问题的结果呢?把你想到的写下来，上传给老师。提示：一一列举→画图→假设（1）一一列举的策略 练习要求：说说你是怎么列举的。把你想到的写下来，上传给老师。 提问:在运用一一列举的策略解决问题时,要注意什么?怎样才能做到既不重复,也不遗漏?(2)画图的策略思考：你在画图时是怎么想的?先画什么？追问：①　先画10只大船，多出的8个人怎么办呢?②　1只大船替换成1只小船就能减少几人？③　可以先得到什么结果？④　算式怎么列？(3)列表假设再调整策略教师引导:怎么从大船有9只，小船有1只开始有序列举?怎么调整找到正确结果？追问：如果从5只大船5只小船开始列举呢？思考：上面的方法有什么共同点？（4）检验引导：同学们运用多种策略解决了这个问题,推算出了大船有6只,小船有4只,那我们得出的答案对不对呢?可以怎样检验?独立练习并观看微课核对。3.巩固练习练习要求：根据微课上的要求，先独立完成，再看微课核对答案，如果又不明白的地方，及时在QQ群、微信群里向老师提问。（1）自主完成教材第29页“练一练”。独立练习并观看微课核对。练习要求:从这里,你可以了解到哪些信息?你能独立解决这个问题吗?对照微课，检查答案。思考：可以怎么检验。（2）独立完成练习五4练习要求：如何快速找到答案？观看微课，总结方法和经验。（3）独立完成练习五5练习要求：根据“少了3元”怎么调整数据？如何快速找到答案？注意有序列举。观看微课，总结方法和经验。4.回顾反思师:我们回想一下解决问题的过程,你有什么体会?把你的想法上传到QQ群里。六、 学习检测独立完成自主文件包中的“自主学习检测”内容。