还剩5页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
新版-牛津上海版四年级上册Unit 7 At school精品教案
展开
这是一份新版-牛津上海版四年级上册Unit 7 At school精品教案，共8页。
课时教学互动流程
补 充
课时教学互动流程
补 充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时教学互动流程
补 充
课时教学互动流程
补 充
课时教学设计尾页
课题
Unit 7 At schl
课型
New
第几
课时
1st
授课
时间
Oct. 25th
教具
学具
pictures, tpe
课
时
教
学
目
标
（三维）
（打印或手写补充）
1．听、说、读、写有关学校设施的名词：schl, classrm,
Library, ffice, playgrund, tilet
2．运用There is / are …介绍学校不同设施。
3．通过D a survey 调查活动，介绍学校设施和数量。
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）
重点：用会学校设施的名词，会用There be句型描述。
难点：tilet 的发音。
使用教材构想
（打印或手写补充）
结合学生熟悉的schl 场景，讨论讨论掌握本课内容。
教学方法和手段
（打印或手写补充）
采用情境教学法，让学生在真实情景中亲身感受体验，师生生生相互交流。
采用图片、词卡、录音机拓展教学资源。
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Shw pictures
T: D yu knw this place?
2．T: (Pint t the play-grund in
The picture)
Lk! This is ur playgrund.
D yu like this place?
What can yu d there?
Ⅱ、Presentatin
1. Lk and learn.
Learn the wrds
a. T: Lk! This is a library.
Library. L-I-B-R-A-R-R, library
Ss: This is ur schl, xx.
S1: We can play
basketball.
S2:We can run and
Play there.
Ss:
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
b.
T: It’s a rm fr the teachers.
The teachers can wrk in it .
What is it?
T: Yes, it’s the teachers ffice.
c. Fllw the same prcedure fr
Other statin.
2. Missing game.
3. Sentence:
There is/are …
T: Lk, this is a schl.
There is a big playgrund.
4. D a survey.
Hw many …？
Ⅲ、Sum-up
Ss: It’s N.1.
Ss: fllw the T.
Ss: try t describe
schl.
☆补充设计☆
板 书 设 计（打印或手写）
当堂学业测评或当堂达标检测
用is或are填空
1. This the teachers ffice.
2. There many bks in the
library.
3. There twenty classrm.
4. There a cmputer rm.
达标反馈：
课后基础性作业
1．Recite the wrds in P35
2. Listen,read, say the trxt in P34
课后拓展性作业
Draw a picture f schl and
describe
教 学 后 记 （必须手写）
课题
Unit 7 At schl
课型
New
第几
课时
2nd
授课
时间
Oct. 29th
教具
学具
tpe
课
时
教
学
目
标
（三维）
（打印或手写补充）
1．通过Auk and answer问答练习，帮助学生操练There is /are …
2．帮助学生学习元音字母在开音节中的发音。
3．通过阅读故事Animal schl ,帮助学生进一步巩固核心句型。
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）
重点：语音 （pht, rse）
难点：词汇animal, pupil, try。
使用教材构想
（打印或手写补充）
本课内容增加了使用there be句型介绍学校，班集。
教学方法和手段
（打印或手写补充）
本课stry 内容多且难度大，采用谈话法进行引导，并借助录音机，实物，拓展教学资源。
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Sing a sng‘ur schl’
Will shine tday.
2．Drll practice
S1: What is N. 3?
S2: It’s a library.
Ⅱ、Presentatin
1. Sentences:
There is / are …
T：Lk, This is ur schl.
It’s nice.
There’s a library in ur schl.
There are many classrms in
Our schl.
2. Listen and say
Enjy a stry
Wrte the example
sentences n the
blackbard.
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Shw the pictures.
T: (pint t picture1)
Lk! What’s this?
T: (pint t Rabbit in picture2)
This is Rabbit.
Lk at her.
Is she happy?
T: Why? Let’s read the stry and
Find ut.
3. Learn the sunds.
/ əu /pht rse ld
T: / əu / rse
/ əu / pht
The pht f a rse
Ⅲ、Sum-up
Ss: It’s the Animal
Schl.
Ss: N, she isn’t
She’s sad.
☆补充设计☆
板 书 设 计（打印或手写）
当堂学业测评或当堂达标检测
1. This is (we,ur)classrm.
2. There is a cmputer rm (in, at)
Our schl.
3. The cat (d,can)climb tree.
达标反馈：
课后基础性作业
Read the text in p36
Read the phnetic Sant
课后拓展性作业
Write smething abut yur
schl
教 学 后 记 （必须手写）
课时教学互动流程
补 充
课时教学互动流程
补 充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时教学互动流程
补 充
课时教学互动流程
补 充
课时教学设计尾页
课题
Unit 7 At schl
课型
New
第几
课时
1st
授课
时间
Oct. 25th
教具
学具
pictures, tpe
课
时
教
学
目
标
（三维）
（打印或手写补充）
1．听、说、读、写有关学校设施的名词：schl, classrm,
Library, ffice, playgrund, tilet
2．运用There is / are …介绍学校不同设施。
3．通过D a survey 调查活动，介绍学校设施和数量。
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）
重点：用会学校设施的名词，会用There be句型描述。
难点：tilet 的发音。
使用教材构想
（打印或手写补充）
结合学生熟悉的schl 场景，讨论讨论掌握本课内容。
教学方法和手段
（打印或手写补充）
采用情境教学法，让学生在真实情景中亲身感受体验，师生生生相互交流。
采用图片、词卡、录音机拓展教学资源。
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Shw pictures
T: D yu knw this place?
2．T: (Pint t the play-grund in
The picture)
Lk! This is ur playgrund.
D yu like this place?
What can yu d there?
Ⅱ、Presentatin
1. Lk and learn.
Learn the wrds
a. T: Lk! This is a library.
Library. L-I-B-R-A-R-R, library
Ss: This is ur schl, xx.
S1: We can play
basketball.
S2:We can run and
Play there.
Ss:
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
b.
T: It’s a rm fr the teachers.
The teachers can wrk in it .
What is it?
T: Yes, it’s the teachers ffice.
c. Fllw the same prcedure fr
Other statin.
2. Missing game.
3. Sentence:
There is/are …
T: Lk, this is a schl.
There is a big playgrund.
4. D a survey.
Hw many …？
Ⅲ、Sum-up
Ss: It’s N.1.
Ss: fllw the T.
Ss: try t describe
schl.
☆补充设计☆
板 书 设 计（打印或手写）
当堂学业测评或当堂达标检测
用is或are填空
1. This the teachers ffice.
2. There many bks in the
library.
3. There twenty classrm.
4. There a cmputer rm.
达标反馈：
课后基础性作业
1．Recite the wrds in P35
2. Listen,read, say the trxt in P34
课后拓展性作业
Draw a picture f schl and
describe
教 学 后 记 （必须手写）
课题
Unit 7 At schl
课型
New
第几
课时
2nd
授课
时间
Oct. 29th
教具
学具
tpe
课
时
教
学
目
标
（三维）
（打印或手写补充）
1．通过Auk and answer问答练习，帮助学生操练There is /are …
2．帮助学生学习元音字母在开音节中的发音。
3．通过阅读故事Animal schl ,帮助学生进一步巩固核心句型。
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）
重点：语音 （pht, rse）
难点：词汇animal, pupil, try。
使用教材构想
（打印或手写补充）
本课内容增加了使用there be句型介绍学校，班集。
教学方法和手段
（打印或手写补充）
本课stry 内容多且难度大，采用谈话法进行引导，并借助录音机，实物，拓展教学资源。
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Sing a sng‘ur schl’
Will shine tday.
2．Drll practice
S1: What is N. 3?
S2: It’s a library.
Ⅱ、Presentatin
1. Sentences:
There is / are …
T：Lk, This is ur schl.
It’s nice.
There’s a library in ur schl.
There are many classrms in
Our schl.
2. Listen and say
Enjy a stry
Wrte the example
sentences n the
blackbard.
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Shw the pictures.
T: (pint t picture1)
Lk! What’s this?
T: (pint t Rabbit in picture2)
This is Rabbit.
Lk at her.
Is she happy?
T: Why? Let’s read the stry and
Find ut.
3. Learn the sunds.
/ əu /pht rse ld
T: / əu / rse
/ əu / pht
The pht f a rse
Ⅲ、Sum-up
Ss: It’s the Animal
Schl.
Ss: N, she isn’t
She’s sad.
☆补充设计☆
板 书 设 计（打印或手写）
当堂学业测评或当堂达标检测
1. This is (we,ur)classrm.
2. There is a cmputer rm (in, at)
Our schl.
3. The cat (d,can)climb tree.
达标反馈：
课后基础性作业
Read the text in p36
Read the phnetic Sant
课后拓展性作业
Write smething abut yur
schl
教 学 后 记 （必须手写）
相关教案
小学英语新版-牛津上海版四年级上册Unit 8 At the shop获奖教学设计： 这是一份小学英语新版-牛津上海版四年级上册Unit 8 At the shop获奖教学设计，共15页。
英语四年级上册Unit 6 My parents优质课教案设计： 这是一份英语四年级上册Unit 6 My parents优质课教案设计，共8页。
小学英语新版-牛津上海版四年级上册Module 2 My family my friends and MeUnit 5 My friends优质教学设计： 这是一份小学英语新版-牛津上海版四年级上册Module 2 My family my friends and MeUnit 5 My friends优质教学设计，共8页。
