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所属成套资源：沪教牛津版(六三制一起)英语一上 教案整册
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新版-牛津上海版一年级上册Unit 3 My face精品教案及反思
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这是一份新版-牛津上海版一年级上册Unit 3 My face精品教案及反思，文件包含一年级英语第三单元Myface第四课时doc、一年级英语第三单元Myface第一课时doc、一年级英语第三单元Myface第二课时doc、一年级英语第三单元Myface第五课时doc、一年级英语第三单元Myface第三课时doc等5份教案配套教学资源，其中教案共26页， 欢迎下载使用。
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。学生掌握本单元话题相关的五官，即眼、耳、鼻、嘴巴的单词，会用简单的句子表述自己的五官长相。教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。本单元以学生喜爱的嘉年华活动为主题，除了要引导学生学习语言知识，发展语言能力，同时还要开展“用五官感受快乐，欣赏深圳”等相关主题教育渗透。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第三单元，主要内容是学习五官的词汇和This is yur... 句型。
2.本单元的核心话题是My face，主要引导学生能够认读及描述自己的五官，能使用This is my ... 介绍自己的五官，能初步运用It's...进行简单描述。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇face，eye，muth, nse, ear; 能正确地理解和应用句型 This is My ；
2. 语言技能目标：能准运用This is my..;.My 描述自己的五官。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Kitty: Hi, Jack.
Jack: Hi, Kitty ,Eddie, Alice, Danny. Let`s play a game.
Eddie,Tuch yur face.
Eddie：This is my face.
Jack: Yur face is cute. Danny,Tuch yur muth.
Danny: This is my muth.
Jack: Yur muth is small.Kitty,Tuch yur eye.
Kitty: This is my eye.
Jack: Yur eyes are big.Alice,tuch yur ear.
Alice: This is my ear.
Jack: Yur ears are yellw.
Ww, nice!
第二课时
课时话题：Having fun with the clwn
教学内容：Let’s talk，Let’s learn，Let’s play再构文本
教学目标：1、能听、说和认读玩具单词ear，nse并能This is 句型描述五官;学会tuch yur...的表达与运用。
2、能听、说和认读动词tuch，并做出反应。
3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。
4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。
教学重点：1、听懂再构文本，能听、说和认读 ear，nse。
能用This is 句型描述五官。
能运用tuch yur... 并做出反应。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能运用旧知交流自己的五官，并描述感受。
能感受名词复数形式的初步用法。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phnics、chant等形式引导学生感知语音。
通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Welcme the clwn
Let’s talk，Let’s learn，Let’s sing 再构文本
第二课时
Having fun with the clwn
Let’s talk，Let’s learn，Let’s play再构文本
第三课时
Drawing a mask as a clwn
Let’s act，Let’s sing 再构文本
第四课时
Singing sngs with the clwn
再构文本，综合运用
第五课时
Ging ut with the clwn
再构文本，综合运用
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
情景引入
复习回顾，引入新课
问题引导，复习单词
新知呈现与归纳
整体感知故事
语境带动，问题引导，理解单词，学说句子，练习应用。
通过自然拼读、儿歌、语境问答等形式教授和引导操练。
学生回答问题
教师借助故事情景教授单词nse，引导学生感知单词用法。
呈现故事情景1，教授单词ear，引导学生感知单词单复数用法。
呈现故事情景2，教授tuch，引导学生理解、感知、认读单词tuch，理解运用Tuch yur ...。
新知巩固与活用
情境问答，巩固新知
对话操练，应用新知
模仿朗读，活用新知
回答问题，理解文本内容
模仿朗读，感受句型应用
歌曲引导，对比难点知识
小结
回顾当日所学
学法指导，引导学生朗读.
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活学当日所学
回归文本，指读书本内容。
借助本课时渗透感知的 开展预习。
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。学生掌握本单元话题相关的五官，即眼、耳、鼻、嘴巴的单词，会用简单的句子表述自己的五官长相。教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。本单元以学生喜爱的嘉年华活动为主题，除了要引导学生学习语言知识，发展语言能力，同时还要开展“用五官感受快乐，欣赏深圳”等相关主题教育渗透。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第三单元，主要内容是学习五官的词汇和This is yur... 句型。
2.本单元的核心话题是My face，主要引导学生能够认读及描述自己的五官，能使用This is my ... 介绍自己的五官，能初步运用It's...进行简单描述。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇face，eye，muth, nse, ear; 能正确地理解和应用句型 This is My ；
2. 语言技能目标：能准运用This is my..;.My 描述自己的五官。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Kitty: Hi, Jack.
Jack: Hi, Kitty ,Eddie, Alice, Danny. Let`s play a game.
Eddie,Tuch yur face.
Eddie：This is my face.
Jack: Yur face is cute. Danny,Tuch yur muth.
Danny: This is my muth.
Jack: Yur muth is small.Kitty,Tuch yur eye.
Kitty: This is my eye.
Jack: Yur eyes are big.Alice,tuch yur ear.
Alice: This is my ear.
Jack: Yur ears are yellw.
Ww, nice!
第二课时
课时话题：Having fun with the clwn
教学内容：Let’s talk，Let’s learn，Let’s play再构文本
教学目标：1、能听、说和认读玩具单词ear，nse并能This is 句型描述五官;学会tuch yur...的表达与运用。
2、能听、说和认读动词tuch，并做出反应。
3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。
4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。
教学重点：1、听懂再构文本，能听、说和认读 ear，nse。
能用This is 句型描述五官。
能运用tuch yur... 并做出反应。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能运用旧知交流自己的五官，并描述感受。
能感受名词复数形式的初步用法。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phnics、chant等形式引导学生感知语音。
通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Welcme the clwn
Let’s talk，Let’s learn，Let’s sing 再构文本
第二课时
Having fun with the clwn
Let’s talk，Let’s learn，Let’s play再构文本
第三课时
Drawing a mask as a clwn
Let’s act，Let’s sing 再构文本
第四课时
Singing sngs with the clwn
再构文本，综合运用
第五课时
Ging ut with the clwn
再构文本，综合运用
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
复习旧知
情景引入
复习回顾，引入新课
问题引导，复习单词
新知呈现与归纳
整体感知故事
语境带动，问题引导，理解单词，学说句子，练习应用。
通过自然拼读、儿歌、语境问答等形式教授和引导操练。
学生回答问题
教师借助故事情景教授单词nse，引导学生感知单词用法。
呈现故事情景1，教授单词ear，引导学生感知单词单复数用法。
呈现故事情景2，教授tuch，引导学生理解、感知、认读单词tuch，理解运用Tuch yur ...。
新知巩固与活用
情境问答，巩固新知
对话操练，应用新知
模仿朗读，活用新知
回答问题，理解文本内容
模仿朗读，感受句型应用
歌曲引导，对比难点知识
小结
回顾当日所学
学法指导，引导学生朗读.
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活学当日所学
回归文本，指读书本内容。
借助本课时渗透感知的 开展预习。
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