美术美术鉴赏（选修）第一单元 美术与眼睛第三课 我们怎样运用自己的眼睛优秀教学设计

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第三课 我们怎样运用自己的眼睛
1、教学目标
[知识与技能]
了解学习美术鉴赏的意义:理解美术鉴赏过程中产生不同差异的原因:掌捏鉴赏美术作品的
不同方式与角度。
[过程与方法]
通过欣赏感知与对比探究，理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程:能够以不同
形式鉴赏一幅美术作品。
[情感态度和价值观]
深化对作品的感受，提高审关体验与表达能力。
2、教学重难点
[重点]掌握鉴赏美术作品的不同方式与角度。
[难点]理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程。
3、教学方法
演示法、对比法、探究法等。
4、教学准备
多媒体课件、相关视频图片、学生课前搜集的资料等。
5、教学过程
(一)创设情境。激趣导入
教师展示毕加索大师的代表作品《格尔尼卡》引导学生欣赏思考:
--看到这幅作品。给你最直接的感受是什么?
学生各抒己见，教师总结:不同的人在观赏相同的艺术作品时会产生不同的审关感受，这与
我们今天要学习的内容密切相关- --学习 鉴赏美术作品。从而板书并导出课题。
(二)对比分析，找准角度
1.了解作品的历史社会背景
教师出示黄胃的《洪荒风雪》和张璃的《文姬归汉图》两幅作品。学生欣赏并思考:
一两幅作品的时代背景分别是怎样的?带给人怎样的审关感受?为什么?
学生根据课前搜集的资料进行背景的简要介绍。教师问:
一为什么要了解作品背后的故事?对我们鉴赏关术作品有哪些帮助?
教师在总结:了解作品的时代背景有助于深化我们对作品的主题含义.形象创造。形式意味
的理解与鉴赏。
2了解美术家的艺术观点和生活经历
教师继续出示梵高的代表作品《星月夜》以及《麦田上飞过的乌鸦》。带领学生-起分析艺
术家的作品特点。并提出间题:
--.艺术家风格特点的形成与什么是密不可分的?
教师总结:与艺术家的生平经历和自身的艺术观点是分不开的。因此，了解艺术家的生平使
我们深入理解美术作品的另一个角度。
3.体会作品的形式美感
教师播放课件，依次出示服面《到前线去》.套色版画《初踏黄金路》.工笔作品《秋哄》.
引导学生分析思考:
--当我们对于作品背景甚至艺术家均不甚了解时，还可以从哪些角度来鉴赏关术作晶呢?
教师组织学生分小组讨论问题，井提示学生结合教材内容来找寻答案。学生回答间题.教师
补充总结:通过我们自身累积的关术知识。尝试从作品的形式关感出发来进行鉴赏，从而理
解特定作品形式关感的创造价值。
(三)总结评述。領悟探究
教师分别出示陈坚的《公元- -千九百四十五年九月九日九时●南京》以及毕加索的《格尔尼
卡》两惆油画作品。组织学生运用本节课所学的鉴赏美术作品的角度尝试分析:---两件作
品是如何从不同角度、不同艺术手法表现战争的残酷与正义的力量的?
学生分小组进行作晶鉴贯活动的展开，最后教师总结评述，得出美术鉴赏活动的本质是“再
创造“的过程.
(四)拓展延伸，小结作业
教师鼓励学生主动进行本节课重点内容的概括总结，强调鉴赏美术作品的意义与不同角度,
提示学生课后应运用不同资源，做自身美术知识的积累。从而扩大知识面，提高审关能力。