湘艺版四年级下册摇船调优秀教案

湘教版小学音乐四年级下册第五课

摇船调

教学目标：

1.情感态度价值观：通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。

 2．过程与方法：在教学过程中注重以学生为主体的自主合作、探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力。并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解。

 3．知识与技能： 学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。

教学重点：反复跳跃记号； 唱好3、4小节的一字多音，以及唱准附点节奏。

教学难点：通过学习即兴的创编歌词，表演、体验其童趣。

教学过程：

一、        教师导学

1.师：孩子们,老师这里有一条谜语，请你们猜猜看。 

出示谜语：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）——船/小船 

师：对了，孩子们真聪明，这节课让我们划着音乐小船，一起到台湾去,一边猜谜语一边欣赏美丽的景色。首先，请听一首台湾民歌。（播放《摇船调》） 

二、感知悟学

1．歌词节奏 

师：歌曲好听吗？台湾不仅有动听的民歌，还有优美的风景。这里是台湾著名的阿里山，是台湾人民避暑的好地方。我们要在这里完成一个任务，才能到下一个地方。是什么任务呢？ （出示提示：第一关：节奏谜语对答） 

师： 请同学们竖起耳朵听一听（分开两节聆听并模仿）

 x  x  x  x.︱x x  x x  x  x.︱

 x  x  x  x.︱x.x  x x  x. 0 ︱

第二遍，师：这一次你们可以跟着老师在心里边默念拍击。 

 师：学会了节奏，我们看看谜语是什么？ 出示谜语：什么圆圆，在呀在半天哟？ 什么圆圆，在 河 边？ 老师刚才是怎么读谜语的？（是按节奏朗读的）请你们来试一试。

——那你们知道谜底是什么吗？（月光圆圆 在呀在半天哟，石头圆圆 在河边）你能按节奏把谜底读出来吗？ 师：节奏谜语对答继续

什么圆圆，街呀街上卖呀？——鸭蛋圆圆 街呀街上卖呀

什么圆圆，在眼前（哪）？——镜子圆圆 在眼前哪 

师：请同桌的两个同学来一问一答，完成这个节奏谜语对答！会的同学请你帮帮还不会的同学。 

看来第一关太简单了，难不到同学们，是吧？掌声鼓励自己！我们继续出发到下一个景点。

2．歌曲对答学唱 

师：我们到了台湾美丽的日月潭，这是台湾地区最大的天然湖泊。这里也要完成一个任务，才能继续游台湾～ 

师：（出示文字：第二关：谜语对唱） 

课件出示：

1  2   3  5.︱1 6  1 2   3  3.︱2  5  2 3  2 1︱2.3   5 6   1.0︱ 

什 么 圆 圆，  在呀 在半 天 哟？ 什 么  圆圆，      在    河    边？  

1  2   3  5.︱1 6  1 2   3  3.︱2  5  2 3  2 1︱2.3   5 6   1 0︱ 

什 么 圆 圆，  街呀 街上 卖 呀？  什 么  圆圆，     在   眼    前？ 

哦，这是我们刚刚在第一关学习的节奏谜语，现在要我们把它们唱出来。

①请听这段音乐，感觉音乐的速度，情绪如何。

 ② 复听，注意节奏→与对答时候的节奏有什么关系→相同。

 ③ 再听，学唱，打着节奏，轻轻哼唱。

 ④ 伴着钢琴，有感情演唱一遍。 

师：唱得真不错！我们来听听怎么用歌声回答？ 

请同学们仔细聆听/后再轻轻跟着哼唱/集体表演。 

课件出示：

1  2   3  5.︱1 6  1 2   3  3.︱2  5  2 3  2 1︱2.3   5 6   1.0︱ 

月光  圆  圆，在呀  在半  天 呀    石 头 圆圆，       在   河    边  

1  2   3  5.︱1 6  1 2   3  3.︱2  5  2 3  2 1︱2.3   5 6   1 0︱ 

鸭 蛋  圆 圆，街呀 街上  卖  呀    镜 子 圆圆，      在  眼    前 

⑤ 学生初听歌曲片段，仔细聆听→与问句的旋律有什么关系？→相同 。

⑥ 再听，学唱，打着节奏，轻轻哼唱。

 ⑦ 伴着钢琴，有感情演唱一遍 。

师：唱得真不错！ 请同学完整的表演一遍。 师：我们可以顺利的到下一个景点去啦！

3．衬词的节奏和音乐 

师：呀～怎么是一片海呢？我们要怎么过去啊？————生：划船。 师：小船应该怎么划？哪个同学示范一下？——引导学生做划船的动作。 

可是老师发现有的同学划的很快，有的同学划得很慢，不统一会翻船的。怎么办呢？  怎样才能划得又快又好呢？ 

——引导学生往劳动口号方面想“一二、一二„„” 

引出话题：我知道台湾的劳动人民，在划船的时候很喜欢唱歌 ，这样划船既能快乐地唱歌，又能帮助自己有规律划船，很快地到达目的地。想不想听听他们划船时候的歌声？ →完整欣赏《摇船调》，引导学生认识摇船调，并体验摇船时的歌声与动作。 

介绍：其实，这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的劳动人民在船上劳动的时候不仅仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜语，所以把这歌曲起名为“摇船调”。 （板演）

师：我们也来学一学他们的劳动号子。

出示节奏：

2/4   16︱55  61  55  0︱11  56  11  0︱5  23  56  53︱

哪    嗨呀 啰的 嗨哟     嗨呀 啰的 嗨哟    嗨  罗   嗨

23  56  1 1.‖ 

在   眼    前哪？ 

跟琴唱谱，加上歌词唱一唱。众人划桨的时候力度怎样？当小船由远及近又由近及远的时候力度该如何变化？引导学生前半段用顿音、后半段用渐强渐弱的力度演唱。

  师：我们一起摇着小船到下一个地方去吧～

4．学习音乐知识  

师：我们来到了台湾著名的建筑物-101大楼，它在台北市的中心商业区，是目前世界排名第二的高楼。请看，这座大楼里要完成什么任务？又是一道谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。想一想，答案请在上面找。 

生：（在出示的歌谱中寻找） 

师：对了，就是这个记号，它的名字叫反复记号，加上两个小房子，它又变成了反复跳跃记号，请同学们仔细听听，找出正确的演唱顺序。

师：请大家按正确的演唱顺序完整演唱一遍歌曲,提醒注意最后一句两段的区别。

生：（跟着琴声把歌曲完整地唱一遍）。

    将学生分为两组跟伴奏对唱歌曲。

三、同伴助学

师：孩子们可真聪明，前面的任务好像都难不到我们。可别掉以轻心，难的还在后面呢。最后一个景点，这是由火山喷发形成的60多个岛屿所组成的澎湖列岛，是台湾省最早开发的地方。我们要完成最后的任务。

 小创编：(      )弯弯在呀在半天哟     （     ）弯弯在河边 

(      )弯弯街呀街上卖呀     （     ）弯弯在眼前     

师：开动你们的小脑筋想一想，小组讨论出结果把它用笔记下来，小组成员再一起唱一唱。看哪些小组创编的歌词好而且唱得也好。 

小组讨论完成任务。

四、展示评学

抽小组汇报讨论结果，并集体演唱所创编的歌词。

五、提升延学

师：同学们，今天我们大家一起开动脑筋，在游览台湾美丽景点的同时学习了一首非常好听的歌曲《摇船调》；这首歌曲的演唱形式是？（对唱），对了，这是我们前面刚刚学习的音乐知识：对唱。它的涵义是？（两人或两组人作对答式的演唱称为对唱）你们还记得我们前面学习的对唱歌曲叫什么名字吗？（《对花》），我们一起来 回忆一下。

全班跟《对花》音乐演唱。这两首对唱歌曲有什么区别呢？（《对花》是一句问一句答，《摇船调》是一段问一段答）对了，同样的演唱形式也会有不同的展现方式。

孩子们，今天我们伴随着音乐感受了说谜语、猜谜语、唱谜语和编谜语，希望大家能在课后编创出更好听的谜语歌曲唱给大家听。下课 。

生：（做划船动作离开教室。）