陕旅版三年级上册Unit 3 Good Morning!优秀教案

Unit 3 Good Morning!

Lesson 2

【教学目标】

1．能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则.

2．能听、说、读、写单词orange, pear, question,并能在日常会话中熟练运用.

【教学重难点】

1．能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则.

2．能听、说、读、写单词orange, pear, question,并能在日常会话中熟练运用.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）Aa - Qq的字母大小写卡片各一套.

（2）orange, pear, question的教学卡片.

（3）大钟表一个.

2．学生准备一本英语课堂练习本.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前问答

教师随意拨动大钟表的时间,然后和学生进行课前热身问候,以复习所学的知识、活跃课堂气氛,让学生轻松自然地走进英语课堂,以下问候可供教学参考:

T: (教师将大钟表调至下午4点,也可借助于板书4:00 p.m.)

Ss: Good afternoon …

T: Good afternoon, boys and girls.

T: (教师将大钟表调至早上8点)

Ss: Good morning …

T: Good morning, everyone.

T: (教师将大钟表调至下午8点)

Ss: Good evening …

T: Good evening, boys and girls.

T: (教师将大钟表调至晚上10点)

Ss: Good night …

T: Good night, boys and girls.

2．新课导入

教师承接上一环节,拿出所学过的字母,和学生做如下问答练习,导入新课内容:

T: Good morning. Boys and girls. My name is Dd.

Ss: Good morning, Dd.

T: What's your name?

Ss: My name is …

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: Good evening, I'm Oo.

Ss: Good evening, Oo.

T: Oo is in “orange”. Orange (升调), orange (降调).(引导学生跟读)

Ss: Orange (升调), orange (降调).

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

(配教材Let's learn部分的图片,并展示该部分相应的字母、词汇)

1．字母、词汇教学

（1）教师首先拿出一个橘子,教授单词orange,要求学生跟读,具体步骤可参考如下:

T: Look, boys and girls! What's this?

Ss: Orange. (教师引导学生回答)

T: O, o, o, / o /, / o /, / o /, orange.

(教师可击掌3次,第一次最重,后两次稍轻些,便于学生对重音的把握)

Ss: O, o, o, / o /, / o /, / o /, orange. (学生模仿教师动作)

(如果教师准备了橘子,不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学)

（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺. Oo的书写由一笔完成,但很多学生容易将方向写反,教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下,从左到右的逆时针方向书写.其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法.

（3）在字母教学中,以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考:

字母Oo在orange中的发音为短元音/ ɔ /,发音时舌尖离下齿,舌后向软腭微微抬起,口腔几乎全开,唇大开,略圆.字母Pp在pear中发清辅音/ p /,发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“颇”的音来.

字母Qq的读音为/ kju: /, / kju: /分为爆破音/ k /和后元音/ ju: /两部分,在发/ k /的音时,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,然后快速地滑向到/ ju: /的音;在发长元音/ ju: /的音时,舌尖离下齿,舌后部向软腭抬起,舌位比/ u /略低,并略向前移,双唇收圆,成一小园孔,肌肉比/ u /紧张,Qq在单词question中的发音为/ k /,清辅音/ k /发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.教师出示“question”的教学图片,并教授学生认读这个单词.具体步骤如下:教师手持“question”的图片,教学生拼读,可以将每一个音分解开读来教授.在教授Qq的正确书写笔顺时,教师要特别强调它们的位置.小写q由一笔完成,还有q的小弯勾.

（4）在教授完所有的字母和词汇后,教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习,教师随堂检查,发现问题要及时纠正.

2．趣味操练

（1）背背夹

这是一个猜单词的游戏,每次由两名同学参加.教师先让两名同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片,并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后:两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始后,两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手）,先看到并且说得正确的为胜方,教师可控制时问.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.

（2）大小声

教师和学生一起完成该游戏.游戏的规则可由教师自行规定,可以教师、学生同大同小声,即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式,也可以用“遇大则小”,即教师大声说字母学生小声说单词的方式,反之亦然.

Ⅲ．操练活动的设计与实施

1．Play a game

（1）教师带领学生将所学的Aa - Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习.

（2）教师利用句型Aa is in “apple”.引导学生复习字母所对应的四会词汇.教师将大小写字母Aa ~ Qq的卡片,任意发给班里的一些学生.教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习,下面以字母Pp为例供教学参考:

T: Letter “Pp”！

S 1: Big P! (拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说)

S 2: Small p. Pp is in “pear”! (拿小写p卡片的学生快速走立并指着卡片说)

(注:如果第二个学生表述起来有困难,教师可将Pp is in “pear”.这句话安排给所有在座的学生回答,效果会更好一点)

2．Listen and draw

（1）教师讲解本部分的习作要求,即:听录音并在画框中画画.

（2）教师播放三遍录音,学生独立完成该部分习作.

（3）教师随堂检查,并更正相关错误.

Ⅳ．Listen and draw部分的录音内容以及参考答案:

录音内容:

1．P is in “pear”. Pear, pear, pear.

2．O is in “orange”. Orange, orange, orange.

3．Q is in “question”. Question, question, question.

4．S is in “sun”. Sun, sun, sun.

参考答案:1．画一个梨;2．画一个橘子;3．画一个问号;4．圆一个太阳.