书法练习指导西泠版第6课 横优秀教学设计及反思

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横—多横等距书写法则教学内容：西冷印社出版社《书法练习指导》三年级上册 第6课 《横》第2课时一、教学目的：（一）知识与技能1、通过图片对比、观察字体、用笔的演示与练习，学生体会和掌握“多横等距”规则，通过练习，延伸“多竖等距”类汉字的书写方法，把这类字写端正。2、欣赏清代书法家运用“等距等距”规则创作书法作品 3、培养学生现察、比较的能力，在例字中归纳书写要领， 根据要领书写与例字类似的字。（二）过程与方法讲解法、比较法、演示法 （三）情感态度与价值观1、注重书写内容，在练写过程中感受“多横等距”规则对楷体字结构带来的积极影响，提高分析与审美能力2、培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操。二、教学重点通过观察对比，掌握“多横等距”法则，并运用法则写好例字“三”。三、教学难点“多横等距”法则能利用此规则书写汉字“王”“士”“上”。四、教具米字格、卡片 课件  五、教学过程教学环节教师预设的教学学生活动的预设教具操作设计意图      温故知学新知【练笔画，写汉字】1、复习五指握笔法师：上课前，我们来复习一下五指握笔法。请学委带着同学复习五指握笔法。2、练写笔画师：上一节课，我们学习了笔画横，我们先来练长横。①师范写长横（逆锋左上起笔:2折锋右下精稍顿笔:稍提笔向右行笔:稍提笔上吊:5向右下顿笔，向左回锋收笔）请你在书写纸上写长横三个师：我们学习了笔画横，我们来写短横。②师范写短横（起笔轻轻，向右行笔）请你在书写纸上写短横三个2、书写汉字“三”过渡：笔画练好，我们来练习写带长横、短横的汉字“三”，请在练习纸上写2个“三”①展评作品师：请同学把笔放下。这个字美观吗？请你给他一个提议，让这个字变得更美观。师：同学的提议很棒，这个“三”变得工整美观多了。 指名答，其他同学握笔      生练写   生练写  生练写汉字指名答  贴：题目“横的练习”卡片       投影学生作品；根据学生的回答，师移动笔画板通过学委带领学生复习五指握笔法，帮助学生巩固握笔姿势。通过跟写笔画，引导回忆上一节学习内容教学环节教师预设的教学 学生活动的预设教具操作设计意图    观房图明道理【看房图，重写“三”】1、观房图师：请同学把手放好，现在我们来放松一下，同学们过积木吗？这两间用积木搭的房间中，你觉得哪一间房子布局美观合理？为什么？小结：每层楼的高度一样，楼层间距均等，房屋会更美观合理。过渡：搭积木和写字要美观，道理是一样的。楼层板就是笔画“横”，写带多横的字时，注意笔画间距布局均匀，这就书法上一个基本的规则---多横等距规则。2、再次书写“三”①复评作品师：我们回到刚才的“三”字，为什么刚才改动，会更美观？师小结：笔画如楼层那样间距相等，遵循多横等距法则，我们带多横的字就会写得美观。②重写“三”<1>师范写“三”师：根据多横等距原则，我们再把“三”书写一遍。请在练习纸上写3个“三”<2>展评学生作品师：谁来评评这回的“三”与上回有什么不同？ 指名答         指名答   生书写“三” 显示两间积木图贴楼层板图贴“间距均等”的卡片把“楼层板”变笔画贴“多横等距书法法则”   通过生活经验，明白房屋楼层间距均等的审美法则，迁移到书法笔画布局当中。通过对比感受书法结字美感教学环节教师预设的教学 学生活动的预设教具操作设计意图巧变形智闯关【智闯关，练书写】过渡语：这回班上的很多同学能根据多横等距规则书写汉字“三”，比上一回写的“三”端正多了；有部分的同学写的比老师还端正。不如我们来比一比。2、知闯关①加一加  三→王师：我在短横的中间添上一竖，“三”字变“王”字，你认识这个字吗？你会变吗？
提醒:注意书写这样多横的笔画的字要遵循多横等距原则来书写
②减一减  王→士师：这是个……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字写好？你能给同学提些建议吗？小结：写“士”是，第一横再要竖的中间位置，竖笔上部分与下部分基本相等。这也符合多横等距的规则。③变一变  士→上师：这是个……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字写好？你能给同学提些建议吗？小结：多横等距规则也适用于带横折钩的多横组成的字。   生书写    生答生书写    生答 生答   贴“三”  课件显示： “三”和“王”   课件显示： “王”和“士”  出示选择题通过闯关游戏，激发学生的学习积极性，引导学生在对比中形近字，总结书写规律。 教学环节教师预设的教学 学生活动的预设教具 操作设计意图赏作品触旁类 【赏作品 拓知识 】1、赏作品师：掌握书法的多横等距原理有助我们把字写好，历史上很多书法家创作时也遵循多横等距原则来作品。清代书法家伊秉绶是其中的代表人物之一，现在我们来欣赏一下他的书法作品。师：作品中有两个字的都遵循了等距原则，你有什么发现？2、拓展“竖”师：书法家创作时不仅遵循多横等距规则，写多竖的字时也同样遵循等距规则，这是我们往后将会学习“多竖等距”。学生欣赏作品   指名答出示书法作品课件“三”旋转与“世”重叠通过课件显示，引导学生知识迁移，拓展书法知识循法则创作品 现在让我们来当小书法。创作要求：1、在书法纸上进行创作。2、创作内容可以是本节课学习内容，也可以是课外的内容。3、创作完成后，在作品上落款。学生阅读创作要求 课件显示创作要求引导学生运用本科的书法法则进行作品创作，提高性创作能力板书  设计