小学音乐湘艺版六年级上册打麦号子一等奖教案

一次备课

二次备课

一、 情景导入，了解号子

1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。

师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？

生：打麦子

2、学生模仿打麦动作。

师：农民伯伯打麦的工具叫连枷，饱满的麦粒、舞动的连枷，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！你能来模仿一下打麦子吗？

学生模仿

3、教师示范，老师打麦子和他有什么区别？

教师的动作更有节奏感，而且喊着号子

4、加入号子对比师生合作，师领学生和

师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。

师：让我们试着边劳动，边喊号子好吗？

生自己总结加入号子之后有什么不一样？

生：干活的时候更带劲了，更有干劲了。

5、介绍号子

多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。

二、 新课教学

1、初听歌曲

师：刚才我们初步领略了打麦的乐趣，接下来让我们走进江苏的靖江，我们一起来感受那里热火朝天的劳动气氛，听一听歌曲的演唱形式是什么？（一领众和）歌曲给了你什么感觉？

2、复听歌曲

歌曲可以分为几个部分？

数板部分、演唱部分

3、学习数板部分

师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。

（1）        教师领，学生和哼哪哼哪

（2）        学生领，教师和哼哪哼哪

（3）        处理数板部分

师：你们读得不怎么鼓舞人心啊！怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？

生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作）

完整念数板部分第一段歌词（跟范唱）

请一位学生一人领，全体和第二段歌词（跟伴奏）

4、学唱演唱部分[来源:Z|xx|k.Com]

（1）再听演唱部分

师：演唱部分一共可以分为四个乐句，观察歌谱，哪些乐句是相似的？

一三句、二四句相似

（2）跟教师模唱，找一找演唱部分哪些地方体现出民歌的风格。（提醒学生可以从装饰音、歌词上发现）

（3）跟范唱唱演唱部分第一段

（4）生生接龙，第一段一二组领三四组和，第二段三四组领一二组和

（5）师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子，这首歌曲中3/4拍出现了两次，我们要唱出3/4拍的韵律。

5、歌曲处理

（1）有的同学唱的时候拖拉，教师对比演唱。

指导学生用饱满的声音演唱，想象颗颗饱满的麦粒。

（2）完整演唱全曲（跟范唱）

（3）欣赏方言版本的《打麦号子》，你有什么感受？

充满劳动的激情，听起来很短促有力，充满干劲。

（4）请两位同学分别领两段，大家来和，配合打麦动作进行歌表演（跟伴奏）

师：听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子，同学们应该更加有干劲了，让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲

四、 总结下课。

师：今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，通过这首歌的学习，你来总结一下号子具有什么特征？

1、铿锵有力的，充满力量的[来源:Z*xx*k.Com]

2、演唱形式是一领众和

3、具有鼓舞人心的作用，激励劳动人民的劳动热情。

让我们拿起连枷体验一下打麦的乐趣好吗？

嘿咻嘿咻……

打起号子，来干活咯，我来领嘞，你来和咯，甩开膀子，加油干哪，齐心协力，大丰收啊

表演完后表扬学生：真是一把劳动的好手

[来源:学.科.网]

请学生来描述一下你的感受：内心充满了丰收的喜悦，富有干劲

请一个学生来读读看，教师再来示范一遍，说说老师读的和他有什么不一样

[来源:学.科.网]

教师示范有强弱对比的

有没有发现歌曲中有一个装饰音记号？它有什么作用？

下滑音，唱出民歌的特点。学唱下滑音。

歌词嗬嗬嘿读ho是方言

给领唱提提建议：要有强弱，更加短促有力。领唱上台领