人音版五年级下册巴塘连北京教学设计及反思

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《巴塘连北京》教学设计 [课型]唱歌课[教学内容]人民音乐出版社2011课标版五年级下册第2课欢乐的村寨中的《巴塘连北京》[教材分析]    《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。    歌曲为2/4拍、C宫调式，二个乐句构成的一段体歌曲。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小结的跨小结切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把通向北京的云间金色大路比似成东方的彩虹，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情。 [教学目标]1、情感、态度与价值观：能够加入动作表现歌曲，用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲。2、知识与技能：能用连贯的声音愉快地演唱歌曲《巴塘连北京》,掌握歌曲跨小结切分音和一字多音的演唱。3、过程与方法：用体验、合作学习的方法，在听、唱、吹等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，培养学生的歌唱能力。[学情分析]五年级学生，他们的听唱与模仿的学习能力比较强，随着小乐器进课堂活动的开展，竖笛演奏也具备一定的能力，所以设计本课教学时候就借用竖笛辅助进行教学，帮助学生解决音准难题。[教学重点]准确的演唱歌曲《巴塘连北京》[教学难点]掌握跨小结切分音、连音线、前十六分音符的多种变化节奏。[教学准备]钢琴、竖笛、多媒体课件[教学过程]一、创设情境、激趣导学1、播放伴奏音乐,师生律动进课堂.2、欢迎大家来到音乐小课堂!首先，老师先给大家带来一段舞蹈，大家边看边思考：这是哪个民族的舞蹈？你从哪些方面感受到的？3、介绍藏族的传统服饰--藏服（播放藏服图片）。     在四川，藏族同胞们主要生活在巴塘，巴塘人民既能歌善舞又热情好客,今天我们就一起去往巴塘,去学习那里小朋友爱唱的歌曲《巴塘连北京》,听，远处传来了他们动听的歌声......  设计意图：让学生初步了解藏族舞蹈特点，给学生们创造一个宽松的学习坏境。 二、学习歌曲，情感表达1.初听歌曲，感受思考：歌曲带给你什么样的感受？他的情绪是怎样的？2.复听歌曲,找出哪句歌词体现巴塘连北京的?3.再听歌曲,随教师画出旋律线,进一步感受歌曲情绪。4.感受歌曲旋律线条，并分析其旋律特点。5. 唱曲谱：(1)学生初次默唱曲谱,并随琴打节奏。(2)学生随琴轻声视唱曲谱。 (3)纠正学生演唱过程中出现的问题并强化训练。(4)完整视唱曲谱。6.吹竖笛:  (1)竖笛C大调音阶练习：柯尔文手势唱音阶;教师强调竖笛吹奏注意事项。 (2)出示歌曲旋律，竖笛辅助解决音准。 (3)老师和学生接龙吹奏,体验竖笛带来的音乐效果。7.填词演唱（1）教师有感情朗读歌词，体验歌曲意境。（2）学生模仿教师的语调朗读歌词，教师要强调控制力度变化。8. 有感情的演唱（1）加入歌词学唱歌曲，教师要强调歌曲音准与节奏准确性。（2）教师进行情感指导。（3）多种形式演唱。设计意图：通过多次听歌曲，让学生们熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪，节拍；通过慢到快的视唱让学生会用正确的发声方法唱准歌曲旋律；借用竖笛辅助进行教学，帮助学生解决音准难题；有感情朗读歌词，体验歌曲意境；各种形式的演唱，巩固学唱的知识。三、拓展延伸，提升内涵1.视频播放《巴塘弦子》舞蹈,学生了解一下有关巴塘弦子的知识。
2.选择几个藏族舞的动作,请同学尝试跳一跳。3.播放《巴塘连北京》音乐,师生围成圈表演藏族舞蹈。
设计意图:通过学习巴塘弦子,进一步激发学生的学习热情,使学生在舞蹈中体验歌曲的情绪,感受动作的韵律美。 四、课堂小结，情感升华1、今天我们共同学习了这首藏族歌曲《巴塘连北京》，学会了用竖笛吹奏这首歌曲,我们也学会了美丽的藏族弦子舞蹈,老师希望大家通过学习这首歌曲，能够热爱民族文化，弘扬民族精神。让我们共同期待下一次的音乐之旅吧！2、师生道别，律动离开教室。