声母 z c s y w 教案 一年级上册语文 部编版拼音课

部编版语文一年级上册拼音课

第五课——声母故事汇（四）

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

教会孩子们正确认读并记忆z c s y w五个声母。

三、教学目标

1、学会声母中的四个声调。

2、学会z、c、s、y、w四个声母，能读准字母音，认清字母形。

3、正确书写各个声母。

4、能找到儿歌中的声母，在教师的指导下朗读儿歌。

四、教学重难点

教学重难点：认识声调，学会声母z、c、s、y、w能读准字母的音；正确书写四个声母。

五、本课教具

八张字母卡片（z、c、s、y、w、i、u、ü）。每人2张卡纸（视人数而定）

教学过程

开课语：

师：亲爱的小朋友们，老师想问一问你们，你们喜欢听故事吗？

生：

师：好，老师要给大家说一个非常有趣的故事，有一天，一只小兔从草堆里捡了一颗核桃它想吃，可怎么也掰不开，狐狸看见了，跑过来说：“让我来”，它用尖尖的牙齿咬，但是怎么也咬不动。小猴说：“我有办法！”它把核桃从树上往下摔，核桃还是没有砸碎，小兔、小猴、狐狸都摇摇头说：“这东西真硬，掰不开，咬不动，也砸不碎”。同学们，那你有什么好办法呢可以帮到小兔呢？

生:

师：这时候，一只大象慢吞吞的走过来（图片），把核桃一脚踩进泥土里。过了很久，那里长出了一株小苗，小动物们挖开泥土一看，核桃已经破成两片了。同学们现在知道谁的力气最大了吧？

生：

师：绿苗的本领真大啊。小朋友们你们以后也要做有大本领的人，好不好？

生：

师：好了，勇敢的小朋友们，现在跟着老师一起边做动作边喊出我们的口号吧，记住要团结，口号和动作要整齐哦：读书有三到（双手拍掌）

生：心到（双手左胸比心）、眼到（双手做孔雀舞状置于眼前）、口到（祖国花朵状）

师：祖国的小花朵们，我们就一起来学习更有趣的知识吧——进入我们的积累站！

（一）积累站

师：在之前的学习中，咱们在拼音王国里认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得他们都是谁吗？看看谁是记忆小能手，能最快把他们全部说出来。我数123，一起大声的说出答案。123

生：

师：说得真棒，看来大家回去之后都有好好复习哦。老师想问问同学们，大家都是一年级的大朋友了，我们有玩的很好的好朋友但不能在一起上学上课了。和自己的好朋友分开了，当你特别想念自己的朋友时，你会怎么做呢？

生：电话、找他、写信

师：今天的积累站呀，我们就来学习一下，唐代诗人王维在最想念朋友师都做了什么呢？

师：（PPT展示拼音版）    相思

唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷（xié），此物最相思。

师：跟老师一起把这首诗读两遍。

生：跟读两遍

师：让我们一起来看看这首诗的诵读吧（播放视频）

https://haokan.baidu.com/v?vid=11366704748005244137

    同学们，听完诵读和讲解，我们请同学来大概讲述一下这首诗的意思吧，一人讲一句，谁愿意来试试？

生：鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。

师：现在同学们知道王维在想念自己的朋友时送给朋友什么了吗？

生：红豆

师：是的，同学们，红豆代表着思念，当我们特别想念自己的朋友时，也可以像诗人王维一样，送给朋友一颗小小的红豆，来表达自己对朋友的思念之情哦。或者想爸爸妈妈了也可以送红豆哦，这个小礼物爸爸妈妈一定会非常喜欢的！大家都记住了吗？

生：

师：既然大家都记住了，那大家回去后要记得大声的读给爸爸妈妈听哦。也可以准备好一颗小小的红豆作为礼物哦，古诗学习到这里就结束了，接下来跟着老师就进入兴趣屋，一起再来学习新知识吧！

（二）兴趣屋

师：宝贝们，咱们前面复习了之前学习过的声母韵母，那你们猜一猜，我们接下来学习什么呢？

生：声母

师：小朋友们真聪明/（接下来咱们学点新玩意——声母。）在正式学声母之前，老师想跟大家分享一个关于声母的小故事。大家把小手放在课桌上，竖起你们的小耳朵认真听哦：

助人为乐的声母y：有一天，声母宝宝z 、c、 s、 y  、w 和单韵母宝宝i 、u、ü在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊！玩了一会儿，单韵母宝宝i跟大家说：“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同，谁和谁能组成整体认读音节，他们两个就是好朋友，他们就组成一个新家，叫一个新名字，好不好啊？”大家一听，觉得这个游戏好玩，就都大声说：“好。”大家就兴奋地玩起来。大z跑到小i身边说：“小i妹妹，我们俩可以组成整体认读音节哦，我们是好朋友啦。”大c见状也赶紧跑了过来拉着小i ：“我们可是好姐妹哦，你可不能丢下我”，大s哥哥找了的满头大汗，终于找到小i：“我们也可以组成整体认读音节哦，”就这样，大z c s 都找到了自己的好朋友，组成了新家。小i跑到大y身边，撒娇地喊：“大y哥哥，我们俩的名字相同，我们俩是好朋友了！”大y笑着说：“好好好，我们是朋友，我们组成一个新家了，以后我们家就叫整体认读  yi 了。”说着伸出手拉着小i回家了。大w 和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家，还挂上的一个大牌子：整体认读wu之家。草地上就剩下ü了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜——呜——”哭声传出好远。大y和小i 正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y哎呀一声说：“你看，我们怎么把小ü给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小ü哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小ü，小ü你别哭了，我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小ü抽抽搭搭地说：“那……那当然好了，可是……可是你不是有家了吗？”大y 说：“那我就有两个家好了。”说着拉着小ü的手走到一个小屋子，他们也挂了一块牌子：整体认读yu 之家。小ü这回高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。小i 、小u和大w、大z、大c、大s看到这里，都夸大y是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“大y是个好宝宝，帮助小ü找到家。小ü看见大y 哥,擦去眼泪笑呵呵。”

师：同学们，故事讲完了，现在咱们来进行角色扮演环节，请几位小朋友来表演一下，有哪些勇敢积极的小朋友呢？举手~

生：

师：好，下面请8位小朋友上台抽取自己的身份卡片，可以自己加台词哦。（视时间情况而定，可分批次表演）

师：大家的表演真是太精彩了，老师都舍不得移开自己的眼睛了，真不想停下来呢。可是时间到了，咱们休息十分钟好不好啊？

生：好

休息十分钟

师：宝贝们，上节课咱们讲了一个故事，故事中新的主人公中，都有谁啊？

生：zcsyw

师：知道了主人公，那就赶快进入今天的巧思乐学，来学习关于他们的知识吧。

（三）巧思乐学

师：今天我们要来学习内容叫做声母。和韵母相比，声母的读音轻且短。现在我们通过图片来认识一下他们吧。

师：（PPT图片）同学们看图上画的是谁？它拿了个什么？

生：小女孩，拿着粉笔在写字

师：（出示声母z）z的读音和写字的“字”读音差不多。老师读一遍，同学们跟着读一遍。(娃娃写字zzz)

生：

师：我怎么听不清你们的声音呢，

生：

师：这下老师听清楚了，而且啊，老师还从你们的读音中想到了刚才故事中的一个主人公，猜猜它是谁啊？

生：z

师：没错，就是z，读的时候舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝挤出来，注意读得轻短些就是了，自己试试？

生：

师：好，简单的z我们会读了，那大家会写吗？一起来试一试吧！z像不像我们写的数字2呀？但是不是这样写的哦，拿出我们的教材，翻到第二课下笔如飞那里。在四线格上写z一定要注意，z占四线格的中格，首先从横折横一笔写成，就像这样（教师范写）。

师：现在大家拿起手中的笔，在四线三格里把它写出来。

生：

师：都写完了，老师这里有一首关于声母z的儿歌，我们一起来读一读。（PPT展示）老师读一遍，同学们跟着读一遍。

同学们会读会写了那我们来看下一张图片，这是什么动物呀？（PPT展示图片）

生：刺猬

师：我们要学的第二个声母就跟刺猬的刺是一个音，念c，发音部位和z相同，只是吐出的气流更强而已，来，跟着老师一起读，小小刺猬c c c

生：

师：会读了，接下来我们来写吧。写的时候注意，一笔写完这个半圆，半圆住中格，宝贝们，拿起你们的笔，开始写吧。

生：

师：宝贝们写得真棒。接下来我们一起来检验一下学习成果，我们一起来拼一拼，读一读。(每个声调可举例写下一个)

   C

咱们现在学了z、c，你们猜猜下一个可能是是呢？老师提示一下，它也是我们刚才故事的主人公之一哦。

生：s

师：已经有宝贝猜出来了哦，没错，就是s，那大家看一下这个声母，发挥自己的想象力，看看它像什么呢？

生：一条蛇

师：真棒，大家看看，s像不像一只可爱的蚕宝宝（PPT出示图片）

生：

师：你们见过蚕宝宝吗？蚕宝宝在春天的时候会做什么呢？

生：吐丝

师：非常好，就是吐丝，所以啊咱们这个声母也念s，跟着老师一起念，s s s 春蚕吐丝 s s s

生：

师：现在我们来看一看，怎么写呢。s在四线三格本子中，也只占中格，写的时候一笔写成，先左拐在右拐。就像这样（教师范写）现在拿起手中的笔，开始动笔吧。

生：

师：宝贝们都写完了，我们继续来看看，这又是什么呢？

生：树杈挂着衣服

师：我们仔细观察这个树杈，树杈的外形是不是和我们的这个声母（y）很像呢，y的读音和i是相同的，大家一起跟着老师念一念吧:y y y 树杈挂衣 y y y

生：

师：宝贝们，咱们学会了读，接下来就是什么了呀？

生：写

师：真聪明！y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。都听懂了吗？听懂了就拿起手中的笔开始吧！

生：

师：宝贝们都写完了，那接下来就是今天的最后一个声母，我们来看看最后一幅图，你们看，这是什么呀？

生：一栋房子

师：仔细观察房子的屋顶，是不是和我们的这个声母（w）很像呢，发w音时，嘴唇拢圆，突出小孔，舌面后部隆起，声带振动，和“u”相似。大家一起跟着老师念一念吧:w w w 波浪屋顶w w w

生：

师：w看起来好复杂，那我们怎么写呢？w由两笔写成，只占中间格，先写斜下斜上，再写斜下斜上，就像这样。

师：五个声母我都学完了，那为了帮助大家更好的记忆他们，老师要邀请大家一起来玩游戏啦，现在老师先请一位同学来做老师的搭档，示范一遍，然后看聪明的你们能不能跟上，我要开始了

师：你拍z，我拍z，小2小2 z z z

你拍c，我拍c，半圆半圆c c c

你拍s，我拍s，半个8字s s s

你拍y，我拍y，像个树杈y y y

你拍w，我拍w，房屋屋顶w w w

师：好了，你们能不能和同桌也一起来玩一玩，注意学一学老师的动作哦！请小朋友们两两上台玩游戏。

师生：互动玩游戏

师：看大家玩的这么开心，老师都不还意思打扰大家了，大家都记住zcsyw的读法写法了吗？

生：

师：你们真的太聪明了，大家都学会啦！（老师表扬可以大拇指做点赞状）

师：现在咱们来一场快问快答，复习一下今天学习的内容吧。老师提问，大家直接一起大声说出答案。请听题：

师：今天学习的声母是哪五个？

生：z c s y w

师：在我们特别想念自己不在身边的朋友时，可以送什么作为小礼物呀？为什么？

生：红豆，代表相思

一句话。

休息十分钟

（五）精益求精

师：经过简短的休息，同学们来完成一个作业吧。大家将今天所学的五个声母z、c、s、y、w规范的写在四线格上，每个写五遍，写完之后，到老师这里来朗读一遍，大家记住了吗？

生：记住了。

师：好的，大家都试着写一写吧！（学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势）

注：在纠错改错环节是学生提升的重要环节，需要老师重点对待。

（六）师生互动

师：宝贝们，经过我们刚才的学习，想必大家都能够记住咱们今天所学的五个声母了吧，那么接下来，咱们来玩一个有趣的小游戏好不好？

生：好。

师：看来同学们对于玩游戏都非常感兴趣呢，那咱们就开始吧。

师：玩游戏是不是需要遵守游戏规则？

生：是。

师：那咱们这个游戏也有游戏规则，大家要好好遵守哦。今天的游戏叫做——猜猜猜  看动作猜字母。游戏准备：相关的卡片和谜语等。操作过程：教师提出要求，如：看看我的口形和我的肢体动作猜猜我发的是什么音？（嘴巴咧开做出y的口型，身体两脚并拢面向学生，微微右倾，右手向上伸直，靠近耳朵，左手稍低于左手，向上伸直。）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜，y y y。同学们明白规则了吗？（边说边分发卡片）

生：明白啦！

师：好的，如果没有明白的小朋友，就先跟着老师做一次游戏就能够明白啦！咱们开始吧。

师：同学们下课，拜拜。

（游戏时间约15分钟）

（七）作业布置

1、书写第六课所学的五个声母五遍并能够默写。

2、预习第七节课积累站内容。

注：课后复习与预习作业老师上课前一定要要及时检查。

（八）板书设计

一、在黑板上画出一个四线格，叫学生上黑板写拼音字母；

二、书写五个声母，学生跟着写；

（九）本课资料

1、教材课后作业答案

略

2、维护模板

本课课次：第六课

本课标题：声母学习z c s y w

本课核心内容大纲：

1、            认识声调

2、            认读z、c、s、y、w五个声母

3、            会写这五个声母

4、            准确记忆这五个声母

本课作业：完成课本课后作业