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小学英语Unit 2 How are you?第二课时教学设计
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这是一份小学英语Unit 2 How are you?第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了连一连等内容，欢迎下载使用。
课时内容
3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第二第二课时。围绕“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”这一话题设计的一些活动，主要通过活动学习练习“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第二单元的第二课时是本单元的基础的一个提升。本课时的重点是句型“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu”的表达。
本课时包括3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say.四个板块。Listen and match.呈现的是小朋友之间的问好和道别的对话，通过听一听，连一连的方式让学生熟练运用英语和别人交流。Listen and say. Then sing and d the actins. 这一部分运用儿歌的形式提高学生学习英语的兴趣，Play the game. Listen and guess.这一部分是训练学生对Hw are yu？如何回答。Act and say.这一部分是让学生在模拟的环境中，运用所学知识进行交流，是对学生交际能力的培养。学生通过这个活动将前面所学句型做到学以致用。
本课时是第一课时的一个回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。
课时目标
（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。
（2）能在课堂上熟练运用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同学老师交流。
（3）课下愿意用所学英语和好朋友交流。
（4）通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。
课时重难点
1.重点
（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。
（2）能在课堂上熟练运用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同学老师交流。
（3）培养学生的正确的语音、语调及英语思维能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s chant. OK?
Ss: OK!
（2）老师和学生一起拍手chant，边唱边做表情，这样既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中，为整节课开了个好头。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的chant，既可以进行学习，又起到热身作用。
设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。
（3）看课件，同桌两人练习对话。
Step 2 Lead in.
1.完成Listen and match.部分
（1）让学生边看课本，边听录音，并连线。
（2）看课件，对照答案。检查学生完成的情况。
2. 学习Listen and say. Then sing and d the actins. 部分
（1）看课件，听音并跟唱。
（2）Sing tgether.
（3）小组内所有成员一起演唱歌曲，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指导。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过听并跟唱，齐唱，小组内演唱的方法，让学生在自主合作中共同学习，共同进步。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
四人一组，一人闭上眼睛并背转，其他三人任选一个向他问好，然后让那个闭上眼睛的同学睁开眼睛回答，看看他回答的是不是刚才向他问好的同学，猜的对的是获胜者。
2.Pair wrk
准备一些卡片，上面任意编写名字，两人一组，每人一次抽取一张卡片，运用这一模块所学 的对话串起来进行练习。
3. 知识窗
教学资源：自制课件， 卡片。
设计思路：通过Pair wrk. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。
课堂练习
I’m fine, thank yu.
Gd mrning.
Hi, Lulu.
Gdbye!
Hell!
Hi!
Hell, I’m Lulu.
Bye-bye!
Hw are yu?
Gd mrning.
一、连一连。
Answer:
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读Listen and match.部分。
（2）同桌两人分角色朗读Listen and match.部分。
2. Sing （2）
四人一组，齐唱Listen and say. Then sing and d the actins.部分
3.卡片游戏
准备四张卡片，卡片上分别写上Beibei，Jingjing, Huanhua, Nini.把卡片放在一个盒子里，
四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，向其他三人问好，并道别。
奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得
2. 说的准确，但不太流利的得
3. 个别单词不准确，但可以表达出来的
4. 不会说的被淘汰。
评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。
教学资源：自制卡片，自制盒子
设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
Step 6 Hmewrk
1.听Listen and say.录音，并跟读。
2.将活动四的歌曲唱给自己的家人听。
3.自己准备一组新对话，要用上课学过的自我介绍和打招呼用语。
板书设计
Mdule 1
Unit 2 Hw are yu?
Gd mrning. I’m fine, thank yu.
Hw are yu? Hell./ Hi.
Hell./ Hi. Gd mrning
课时内容
3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第二第二课时。围绕“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”这一话题设计的一些活动，主要通过活动学习练习“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第二单元的第二课时是本单元的基础的一个提升。本课时的重点是句型“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu”的表达。
本课时包括3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and d the actins. &5 Play the game. Listen and guess. & Act and say.四个板块。Listen and match.呈现的是小朋友之间的问好和道别的对话，通过听一听，连一连的方式让学生熟练运用英语和别人交流。Listen and say. Then sing and d the actins. 这一部分运用儿歌的形式提高学生学习英语的兴趣，Play the game. Listen and guess.这一部分是训练学生对Hw are yu？如何回答。Act and say.这一部分是让学生在模拟的环境中，运用所学知识进行交流，是对学生交际能力的培养。学生通过这个活动将前面所学句型做到学以致用。
本课时是第一课时的一个回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。
课时目标
（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。
（2）能在课堂上熟练运用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同学老师交流。
（3）课下愿意用所学英语和好朋友交流。
（4）通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。
课时重难点
1.重点
（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。
（2）能在课堂上熟练运用句子“Gd mrning. Hw are yu. I’m fine, thank yu.”和同学老师交流。
（3）培养学生的正确的语音、语调及英语思维能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s chant. OK?
Ss: OK!
（2）老师和学生一起拍手chant，边唱边做表情，这样既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中，为整节课开了个好头。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的chant，既可以进行学习，又起到热身作用。
设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。
（3）看课件，同桌两人练习对话。
Step 2 Lead in.
1.完成Listen and match.部分
（1）让学生边看课本，边听录音，并连线。
（2）看课件，对照答案。检查学生完成的情况。
2. 学习Listen and say. Then sing and d the actins. 部分
（1）看课件，听音并跟唱。
（2）Sing tgether.
（3）小组内所有成员一起演唱歌曲，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指导。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过听并跟唱，齐唱，小组内演唱的方法，让学生在自主合作中共同学习，共同进步。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
四人一组，一人闭上眼睛并背转，其他三人任选一个向他问好，然后让那个闭上眼睛的同学睁开眼睛回答，看看他回答的是不是刚才向他问好的同学，猜的对的是获胜者。
2.Pair wrk
准备一些卡片，上面任意编写名字，两人一组，每人一次抽取一张卡片，运用这一模块所学 的对话串起来进行练习。
3. 知识窗
教学资源：自制课件， 卡片。
设计思路：通过Pair wrk. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。
课堂练习
I’m fine, thank yu.
Gd mrning.
Hi, Lulu.
Gdbye!
Hell!
Hi!
Hell, I’m Lulu.
Bye-bye!
Hw are yu?
Gd mrning.
一、连一连。
Answer:
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读Listen and match.部分。
（2）同桌两人分角色朗读Listen and match.部分。
2. Sing （2）
四人一组，齐唱Listen and say. Then sing and d the actins.部分
3.卡片游戏
准备四张卡片，卡片上分别写上Beibei，Jingjing, Huanhua, Nini.把卡片放在一个盒子里，
四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，向其他三人问好，并道别。
奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得
2. 说的准确，但不太流利的得
3. 个别单词不准确，但可以表达出来的
4. 不会说的被淘汰。
评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。
教学资源：自制卡片，自制盒子
设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
Step 6 Hmewrk
1.听Listen and say.录音，并跟读。
2.将活动四的歌曲唱给自己的家人听。
3.自己准备一组新对话，要用上课学过的自我介绍和打招呼用语。
板书设计
Mdule 1
Unit 2 Hw are yu?
Gd mrning. I’m fine, thank yu.
Hw are yu? Hell./ Hi.
Hell./ Hi. Gd mrning
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