苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）教学设计及反思

这是一份苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）教学设计及反思，共5页。教案主要包含了揭示课题，计算，解决问题，小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1 ．使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确计算；能正确解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题。
2 ．使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观，发展初步的思维能力。
3 ．使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：
加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：小朋友，今天我们复习第一单元学习的“ 100以内的加法和减法（三）"，也就是加减两步计算的复习。（板书课题）你还记得第一单元学习了哪些内容吗？谁来说说看。
指出：这一单元主要学习了连加、连减和加减混合计算，还有求比一个数多（少）几是多少的实际问题。这节课我们就来练习这些内容。
二、计算
1 ．请同学们完成练习纸上3道竖式计算。指名板演。
交流：每一题先算的什么，再算的什么？
请小朋友再看竖式是怎样写的，算得对不对，说说你的评价。（评价笔算过程对不对，得数对不对，竖式怎样写方便些）
提问：有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算？
为什么第一小题用先算出的54加 30 时可以用口算？（整十数和两位数相加是学过的口算）
指出：两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。
归纳：通过这三题的的练习，你觉得连加、连减和加减混合计算顺序怎样？
（可以按从左往右的顺序一步一步地计算）。那计算时要注意些什么呢？（竖式可以连起来写，能口算的可以用口算）。
三、解决问题
1 看来同学们的笔算能力已经很棒啦。那解决实际问题的能力呢？我们再来挑战自我，有信心吗？
练习纸第二题。
读题，说说有哪些条件，求什么问题。
提问：根据什么求第一个问题？再根据什么求第二个问题？
学生列式解答，投影学生的练习纸。
交流：你能再说说解决这里的问题是怎样想的吗？
指出：在解决这样的问题时，可以这样想：先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。
2.第一行摆6个小棒，第二行摆14个小棒。
（1）第一行添上（ ）个，就和第二行同样多。
（2）第二行拿掉（ ）个，就和第一行一样多。
（3）从第二行拿（ ）个摆到第一行，两行的个数就同样多。
指出：要是两行小棒同样多，可以把多的去掉，少的添上，或者移多补少。
3.练习：读题，
提问：根据题意，谁的书多，谁的书少呢？（小强多）为什么呢？
画图：现在老师画了一个条形图代表小强有36本故事书，那么小兰的应该怎么画呢？画长一点还是短一点？
指出：求这类问题，我们可以采用画图的方式来解决。
4.（1）一根红绳是4米，一根黄绳是6米，黄绳比红绳长多少米？
（2）一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米，黄绳长多少米？
（3）一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米，红绳长多少米？
提问：这三题都是黄绳和红绳比较长短，每题的问题有什么不同？求大的那个数量怎样算？求小的那个数量呢？
指出：两个数量比较多少或大小时，如果求两个数量相差多少，就用大的数量减去小的数量；如果求大的数量是多少，就用小的数量加上相差的个数；如果求小的数量是多少，就用大的数量减去相差的个数。
5. 读题，说说有哪些条件，求什么问题。
提问：根据什么求第一个问题？
根据什么求第二个问题？
学生自己尝试。投影。
总结：看清是和谁作比较，判断出要求的量是多的量还是少的量。
四、小结
这节课有什么收货？