小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆教案配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆教案配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了生活细节，像针尖上的一滴水，时光匆匆，珍惜时光，如轻烟如薄雾，头涔涔，伶伶俐俐，泪潸潸，明晃晃，纷纷扬扬等内容，欢迎下载使用。
我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把它们找出来吗？这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
一连串的问题（第1自然段）
①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
一连串的问题（第4自然段）
④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
形容光着身子。本课指什么也没有带来，什么也没有带走。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。
自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
拟人 把时间的流动表现的具体可感。
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。
拟人、排比、生活细节表达情感
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？
仿照第3自然段把你的感触写出来。（课后第三题）
小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是——写作业的时候，日子从作业本上过去；打篮球的时候，日子从球场上过去；玩电脑的时候，便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
文章表达了作者怎样的思想感情？作者想告诫我们什么？
对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时光，不要白走一遭。
说一说 面对逃去如飞的日子，我们可以做些什么？
在逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人……
提出“为什么一去不返”
再次提出“为什么一去不返”
跨过 飞去 溜走 闪过
这篇课文围绕“_______”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。（鲁迅）
一、仿照例子写词语。赤裸裸( ) ( ) ( )匆匆忙忙( ) ( ) ( )
二、指出下列句子的修辞手法。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( )2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )