2020-2021学年1 人体内物质的运输精品教案

一、创设情景，导入新课。

1、问题：

①这是什么？

②人体内的运输管道是什么？

2、教师讲解：人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧，并不断产生二氧化碳、尿素等废物。人体内运输这些物质的通道就是血管。

1、齐答：楼房，自来水管。

齐答：血管。

2、学生观看动画，听教师讲解。

1、示住宅楼图、自来水管道图

2、示“血管里流动着血液”动画

以感性材料入手，激发学生兴趣，再以动画及教师的讲解作为铺垫，建立知识的联系，顺利进入新课。

二、感受血管的存在。

1、问题：

①那么，人体哪里有血管呢？

②你怎么知道人体每个地方都有血管？

2、播放有关血管的长度的课件。

问题：

①原来人体的血管加起来可以绕地球2周半。我们的体表能否看到血管？

②你怎么知道青筋是血管？

3、感知脉搏。

活动一：请同学们将右手手指轻轻搭在左手背上的青筋处，感觉一下，它会跳动吗？

活动二：但是人体有一些血管，用手按压可以感觉到跳动。你知道在哪里吗？这些血管能否在体表看到？

介绍：血管的这种跳动叫做脉搏。

1、思考，抢答：人体每个地方都有血管。

答：人体的任何部位被刺破了，都会流出鲜红的血液，可见血管是遍布全身的。

2、认真观看、思考。

①思考，抢答：体表的青筋就是血管。

②在医院吊针、抽血时，针一戳进青筋，就会有血液流出来。

活动一：按压青筋。

答：感觉不到青筋的跳动。

活动二：寻找跳动的血管。在太阳穴处、手腕处、脚脖子处……这些血管体表看不到。

观看大屏幕内容。

认真听讲。

理解记忆。

示人体外形图

播放视频资料“血管的长度”

示手臂青筋图

示容易感受脉搏部位图片及定义

对人体有一个宏观认识。

由宏观到微观，进一步认识血管的分布。

感官强化，加深理解。

培养学生实验探究能力。

由前面内容的铺垫，得出脉搏的概念。加深理解。

三、测量

    脉搏

导入：人类很早就注意到血管有跳动现象，而对脉搏研究最早最深的是哪个国家？哪一位医学家？

1、向学生介绍扁鹊及“切脉”诊断病症。

2、活动：测量脉搏。

请同学们按照如图所示的方法测量脉搏。

3、问题：

①男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？

②人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？

强调：由此可见，脉搏也是反映身体素质的一项指标。体质强的人脉搏比较慢，这样就能够更轻松地运输营养物质和废物。所以建议大家一定要多进行体育锻炼。

齐答：中国，扁鹊。

1、认真听讲，了解祖国医学的伟大。

2、活动：测量脉搏。

3、小组讨论，代表交流。

①男生脉搏略低于女生脉搏；体质强的脉搏低于体质弱的脉搏。

②运动越剧烈，身体需要的营养物质越多，脉搏也就越快。

图片--“扁鹊、切脉”

示测量脉搏的图片、方法（书P4，图15-2）

示讨论题

利用扁鹊的故事，培养学生关注祖国医学。

展示测量的正确方法，引导学生进行实验测量。

引导学生自主学习，培养学生分析、综合能力。

四、认识

    血管

人体的血管究竟有哪些类型？它们各具有什么特点？让我们到课本里寻找答案吧。

自学提纲：

1、根据功能的不同，可以将人体的血管分成哪几种类型？各分布在哪里？

2、根据表格，请问，体表的“青筋”属于什么血管？能跳动的血管属于什么血管？为什么能跳动？

3、大家都知道，人体全身布满了血管，那么我们能在身体的每个地方都看到血管吗？为什么？

4、请根据血液流动的方向，推测与心脏相连的红色血管属于什么血管。

5、请根据血液流动的方向，推测与心脏相连的蓝色血管属于什么血管。

6、在最小的动脉和静脉之间的是什么血管？它有什么功能？据此推测，动脉里的血液成分和静脉里的血液成分是否相同？

动脉血

静脉血

7、每种血管具有什么结构特点？血流速度怎样？血管的结构特点与功能相适应吗？

 识图书P5，图15-3，

人体内三种血管的模式图

完成第5页表格.

小组讨论

1、答：人体有3种血管，动脉、静脉、毛细血管。

动脉能够将血液从心脏输送到身体的各个部位，大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到。

静脉能够将血液从身体各部分送回心脏，大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到。

毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所，连通于最小的动脉和最小的静脉之间，数量多，分布广。

2、答：青筋属于静脉，能跳动的血管属于动脉。

因为动脉是将血液从心脏输送到身体各部位的血管，由于心脏有节律地收缩，使得动脉也产生节律性搏动。

3、答：不能。因为毛细血管很细，肉眼是看不见的。

4、答：动脉。因为动脉是将血液从心脏输送到身体各部位的血管。

5、答:静脉。因为静脉是将血液从身体各部位送回心脏的血管。

6、答：毛细血管。是血液和细胞间物质交换的场所。由于在毛细血管处，血液与毛细血管外的细胞进行了物质交换，所以动脉里的血液成份和静脉里的血液成份不同了。

7、第一个是动脉。动脉管壁厚，管腔较大，弹性大，管内血流速度快。

第二个是毛细血管。毛细血管管壁由一层上皮细胞构成，管内血细胞只能一个个通过，血流速度最慢。

第三个是静脉。静脉管壁薄，管腔大，弹性小，管内血流速度慢。

利用实物展台展示学生所填表格答案

示自学提纲

人体血管分布动画

示问题及动脉功能动画

示问题及静脉功能动画

示问题及毛细血管功能动画

屏展表格：

三种血管的功能与分布

播放flash动画—三种血管的结构特点和血流速度。

表格--三种血管的结构特点和血流速度（超链接动脉、静脉、毛细血管视屏）

便于全班讨论交流，养成交流与分享信息的习惯。

培养学生自学能力及合作、探究能力。

让学生直观感受，了解人体血管的分布情况

利用动脉、静脉、毛细血管的动画演示，加深学生对各血管的功能的理解。

使学生能够区别三种血管的结构特点和生理功

利用flash动画，让学生了解三种血管的结构特点和血流速度。

认同人体结构和功能的统一性。

五、课堂

    小结。

（质疑

解惑

拓展）

一、小结：本节课你的收获有哪些？

二、拓展：

1、问：你有问题吗？

答：这个问题让我们来看一段资料。

2、我也有问题要问大家。为什么在抽血或输液时，在针头刺入部位的上方要用胶管捆扎起来？你知道这是刺入的什么血管吗？

3、：为什么走路时间长后，手会浮肿？把手臂抬高过胸，手很快消肿？

4、肢体出血怎么办？

动脉出血——近心端急救

静脉出血——远心端急救

答1：知道了人体内有三种血管，动脉、静脉和毛细血管。

答2：知道了三种血管的功能、分布、结构特点。

答3：学会了测量脉搏。

……

1、：我现在知道了血液从心脏送出来，又从全身各处回到心脏。血液是不是一直都这样流动？会不会倒流？

2、：为了阻止血液回流向心脏。刺的是静脉。

3、长时间手臂下垂，静脉血液回流困难，所以手会浮肿；把手臂抬高过胸，血液容易回流入心脏，所以手很快消肿。

4、识图、思考、分析

听老师讲解

示 “静脉瓣” 视频资料及动画

示抽血图

示青筋突起图

示血管出血示意图

知识补充。

强调。

强调。

让学生直观感受出血情况