人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体教案

这是一份人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体教案，共5页。
 课 程 设 计 课题    4.1.2点、线、面、体第  2 课时总第 56  课时教 学 目 标1. 了解点、线、面、体、几何体等概念及它们之间的关系，感受、体会、理解“点动成线、线动成面、面动成体”；初步了解几何的研究对象和内容。2. 通过点、线、面、体关系的探究，学会运用运动发展观点分析解决问题，培养观察能力。3. 让学生在观察、操作中，丰富数学活动经验和激发学习数学的兴趣，树立学好几何的信心。 重点  难点  关键   点、线、面、体之间的相互关系。 “点动成线、线动成面、面动成体”的理解。 点、线、面、体之间的相互关系。 学生出席情况班级人数    缺席人数    程 序 与 内 容师 生 活 动二 次 备 课计划时间一、情境创设  谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。（打一物）谜底：雨滴二、目标引领1.了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面。2.了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系。三、意义建构1.体的概念长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体.几何体也简称体。2.点、线、面、体之间的关系？体是面围成的，面有平面也有曲面；面与面相交形成线，线有直的也有曲的；线与线相交形成点，点没有大小之分。点动成线，线动成面，面动成体。例2、以长方体的一边为轴把长方体绕轴旋转一周，得到的立体图形是什么？你能画出示意图吗？把直角三角形以直角边为旋转轴旋转一周得到的几何体又是什么？以斜边呢？四、巩固提升1．下面几何体中，全是由曲面围成的是(　　)A．圆锥　B．正方体C．圆柱  D．球2.请找出相互对应的图形，并用线连接。五、回顾小结 六、检测反馈小卷七、布置作业书P121    2、3、4、5 教师提问，将雨滴下落的过程看成一条线，蕴含了怎样的数学道理？教师引出本节课的课题。  教师大屏幕出示教学目标，全班同学一起朗读。    抢答：举出一些你所熟悉的立体图形.看谁说得多！正方体、长方体、圆柱体、三棱柱、球、、、、、、、、、、、看一看:体是由什么围成的?摸一摸:它们有什么不同?小组合作探究。教师提问：长方体是由哪几部分组成的？它有几个面，面与面相交形成了几条线？线与线相交形成了几个点？ 师生共同讨论：流星是怎样形成的，为什么会出现一条亮线？（点动成线）教师提问：线运动又形成什么呢？你能举几个线动成面得例子吗？分析钟表的秒针的运动说明什么？     教师展示图形，让学生合作完成，教师可参与学生的讨论.   学生：    独立完成练习题，教师可适当指导学困生，及时鼓励后进生，提高学习热情。     教师引导学生回顾本节课的内容，学生回答后，教师给予补充和提升 学生：独立完成检测题.教师:班级巡查，了解学生的掌握情况.学生独立完成上交      2’    1’         18’                    10’          3’  10’ 1’板 书 设 计4.1.2点、线、面、体1.体的概念长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体.几何体也简称体。 2、点、线、面、体之间的关系？点-线（直线、曲线）-面（平面、曲面）-体 点动成线，线动成面，面动成体.教 学 反 思