初中数学人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体教案及反思

这是一份初中数学人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学建议，教学目标，重点难点，学法指导等内容，欢迎下载使用。
4.1几何图形 教学设计
第1课时
课型：新课 备课时间 ：2017年11月20日 授课时间：11月23日
授课单位:伊敏河镇第二学校 授课班级:七年一班 授课教师:肖艳萍
【教材分析】
本节是初中阶段”图形与几何”领域的第一章,介绍图形与几何的一些最基本的概念和图形。一些最基本的概念。如几何图形、立体图形、平面图形，要在本节中从现实具体物体中抽象、归纳出来。
【学情分析】
本节是初中几何课的入门课，学生所接触的是一个以图形研究为主的领域，基本概念抽象，学生对于这些抽象概念的理解有一定的难度，对于几何术语，学生在小学阶段只有一些感性认识，学生对于进一步学习会有好奇心。
【教学建议】
本节的教学应在小学的相关内容基础上进行，教学中应注意联系和区别，在已有知识基础上进行教学，特别要避免简单重复。一些抽象的几何概念，只要求学生有一些初步直观的认识，不要求达到很高的科学严密的程度，需要学生在后续学习中逐步体会，加深认识，而不是一步到位。
【教学目标】
1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。
2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。
3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。
【重点难点】
重点：1、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。
2、从具体事物中抽象出几何图形。
难点：从具体事物中抽象出几何图形。
【学法指导】自主探究、合作学习
教 学 过 程
方法导引
一、创设情境,导入新课
二、探究学习
1.几何图形
（1）放映幻灯片，仔细观察图,让同学们感受丰富多彩的图形世界。
设计意图:让学生能从中发现熟悉的几何图形,感受几何图形与我们生活息息相关.
（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：
从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？
设计意图:让学生经历从具体物体的外形得到(抽象出)几何图形.
我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。
2、观察
设计意图:通过观察引入立体图形的概念.体会知识的产生过程.
三、小组合作
归纳
1、立体图形的定义：
叫做立体图形。
学生练习:115页 思考
请同学们再举一些立体图形的例子.
2、平面图形的定义：
叫做平面图形。
学生练习:116页 思考
设计意图:加深对平面图形概念的理解.
总结提炼
平面图形与立体图形的关系：
立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形中某些部分是平面图形。
课堂练习
1、教课书116页练习
2、下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球.其中属于立体图形的是（ ）
A. ①②③； B. ③④⑤； C. ①③⑤； D. ③④⑤⑥
3、学生画图，部分学生板演。
课堂小结
1、你今天学会了什么?
2、需要注意的问题
课堂测试小组内互批
设计意图:检查学生学习效果.
布置作业
教科书121 页第1、2、3 题；
板书设计
4.1.1认识几何图形(1)
1、立体图形的定义：
叫做立体图形。
2、平面图形的定义：
叫做平面图形。
课后反思
提示：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。
学生观察后试着归纳
老师板书定义
小组内交流后,选代表回答
老师启发,学生回答
学生观察思考后口答
锻炼学生画图能力
学生总结,老师指正