鲁教版九年级上册到实验室去：探究燃烧的条件授课课件ppt

这是一份鲁教版九年级上册到实验室去：探究燃烧的条件授课课件ppt，文件包含《探究燃烧的条件》精品课件ppt、燃烧的条件mp4、生活中的燃烧mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。

学习目标1．探究燃烧的条件；2．促进或阻止燃烧的方法。
燃烧条件的探究实验方案
方案一：把石灰石放在酒精灯火焰上看能否燃烧，另外再把木条放在火焰上看燃烧情况，对比现象得到结论。
方案二：把木炭在酒精灯火焰上引燃，另外把纸片在酒精灯火焰上引燃，观察那个先燃烧。对比现象得到结论。
方案三：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论。
方案四：烧杯罩住一只燃烧的蜡烛，观察它的燃烧情况。
促进燃烧的探究实验方案
方案五：把木炭在空气里燃烧，另外再把木炭在氧气中燃烧，观察明亮程度，对比得出结论。
方案六：同样大小的两张纸，一张团起来燃烧，一张展开燃烧，对比那张燃烧的更快，得出结论。
阻止燃烧的探究实验方案
方案七：酒精灯燃烧，灯帽盖灭实验，得出结论。
方案八：蜡烛火焰熄灭实验，一吹就灭，用手一捏也会灭，对比得出结论。
下面请大家按照老师批准的方案，合作完成实验，若你的方案没有被批准，你们可以用书上的方案，或者借鉴刚才公布的方案进行，同时注意安全，同组之间做好配合与合作。
通过本节课的学习，我们的收获是：1．通过实验，认识到燃烧发生的条件有三个：可燃物、温度达到着火点和充足的氧气，这三个条件缺一不可；2．通过实验，认识控制燃烧剧烈程度的方法：增加氧气的浓度或增大可燃物和氧气的接触面积；3．通过实验，认识到阻止燃烧的方法是：破坏燃烧的条件。
1．下列成语中体现了可燃物燃烧需要达到着火点的是（ ）A．釜底抽薪 　　　　　　　B．火上浇油 C．杯水车薪 　　　　　　　 D．钻木取火
2．古语道：“人要实，火要虚。”这句话的意思是做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是（ ）A．降低可燃物的着火点B．增大空气中氧气的含量C．使可燃物与空气的接触面积增大D．便于提高温度
3．当森林或草场发生火灾时，救火的措施之一是铲除火场周围一定宽度的树木和杂草，形成一道“防火墙”，其理由是（ ）A．使温度降到着火点以下B．使可燃物与火源隔离C．使可燃物与空气隔绝D．使树木杂草变为不可燃烧的物质
4．为什么蜡烛一煽就灭？而炉火越越煽越旺？
燃烧着的可燃物当温度降低到着火点以下，火焰就会熄灭。用扇子扇火会使空气流动带走热量，所以，不论是炉火还是燃蜡用扇子扇时都会降低温度。不过，扇子扇燃蜡时，空气流动带走的热量会使其温度降低到着火点以下；而炉火的着火面积大，热量多，用扇子扇时不能使它们温度迅速降到着火点以下，相反，由于空气流通，使氧气供给更充分，所以，炉火用扇子扇，越扇越旺，蜡烛火焰却一扇就灭。
5．一根火柴怎样放置燃烧更顺利？
火柴梗水平放置或略向下放置燃烧的旺，因为此时火焰能够给火柴梗充分的加热，很容易使温度达到火柴梗的着火点。