人教部编版四年级上册16 麻雀优质课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册16 麻雀优质课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了第1课时，字词学习，无可奈何，由内而外，老麻雀，小麻雀，描写顺序，事情发展，第2课时，猎狗攻击小麻雀等内容，欢迎下载使用。

图片上是什么？你了解它们吗？谁能描述一下它们有什么特点？
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头顶和颈部栗褐色，背部褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林或建筑物缝隙中。
屠格涅夫，俄国作家。其作品善于刻画少女形象，并以描写俄罗斯自然景色见长。 主要作品：《父与子》《前夜》《罗亭》等。
不要漏掉最后一画“点”。
做偏旁时要变窄，撇画不出头。
第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。
他们悄（ ）悄地推开教室门，发现里面悄（ ）然无声，一个人也没有。
qiā没有声音或声音很低。
qiǎ①忧愁（叠）。②寂静无声或声音很低。
用“____”给加点的字选择正确的读音。
嗅觉（xiù chòu）
发呆（dāi dài）
拯救（chénɡ zhěnɡ）
嘶哑（sī shī）
庞大（pánɡ lónɡ）
呆愣（lènɡ lèn）
（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。
默读课文，思考：这篇课文写了谁和谁之间发生的一件什么事？再说说这件事的起因、经过、结果是什么样的。
根据课文内容，将表格填写完整。
猎狗要攻击小麻雀。
老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿。
猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
课文是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？课文中写这件事的起因、经过和结果是怎样的？
按照事情的发展顺序写，这样写有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
自读课文，找出文中令你印象深刻的部分，在旁边标注自己的阅读感受，并想想是从哪些关键词句感受到的，标记出来。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
读到“突然”一词的时候，你的内心有什么想法？
转折，暗示接下来有意想不到的事情发生。
形象地描写了猎狗发现猎物时的表现。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
说一说：小麻雀为什么会从巢里掉下来？读完这一自然段，你对小麻雀产生了什么样的情感？
小麻雀稚嫩幼小，让人心生同情。
环境描写，写出了风很大，正因为风大树摇，才会有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
可怜的小麻雀从巢里掉了下来，树林里此时狂风大作，还有野兽出没，小麻雀的处境多么危险呀！请同学们展开想象：小麻雀后面可能会有怎样的遭遇（课文里讲的除外）？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗的这一系列动作让你有什么感受？
气氛紧张，小麻雀即将受到猎狗的伤害，处境十分危险！
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
文中再次出现“突然”，故事再次发生转折，让我们期待一下小麻雀的命运会发生改变，不要受到伤害。
这里把老麻雀比作_________，其原因是（ ）
老麻雀长得非常胖，重得像一块石头。老麻雀救子心切，从树上飞下来的速度很快，如石头坠落一般。
为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
这里运用了比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，生动、形象地表现了老麻雀落地时用力之猛、动作之快，充分反映出老麻雀紧张的心情，同时也显示出了它的坚定和勇敢。
“挓挲”“绝望地尖叫”说明了什么？
“挓挲”一词形象地写出了老麻雀“临战”时的紧张状态，“绝望地尖叫”突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象，反映了老麻雀奋不顾身保护小麻雀的伟大母爱。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量就是母爱，老麻雀身上所表现出来的正是这种伟大的情感。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
被老麻雀的勇气所震慑。
与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作有什么不同？这样写有什么作用？
两处鲜明的对比，从侧面衬托出母爱的伟大。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”为什么唤回猎狗，带着它走开了？
因为“我”被老麻雀勇敢、坚定的行为和奋不顾身拯救小麻雀的精神所感动，被老麻雀身上所表现出的伟大母爱所感动，同时，也是受爱怜之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。
小组合作，把看到的、听到的、想到的用词语归纳出来。
慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地向后退
呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀
像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖
绝望地尖叫、发出嘶哑的声音
好像嗅到前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气
不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来
再次朗读全文，说说你在读这篇课文时的心理历程。
……猎狗跑在我的前面。
……好像嗅到了前面有什么野物。
……无可奈何地拍打着小翅膀。
作者是怎样把这些令人印象深刻的部分写清楚的？
写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的或者想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
动物“慈母”心（节选）　　大熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当大熊猫幼崽刚降生世间，大熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，大熊猫妈妈便紧跟在后面，用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。
请三位同学上台扮演猎狗、小麻雀、老麻雀三个角色，将整个故事表演出来。
要求：把握角色特征，动作形象：猎狗凶狠，小麻雀柔弱，老麻雀勇敢。把握角色心理，语言生动。按照故事发展顺序进行。
——打猎归来，偶遇小麻雀
——猎狗逼近，想伤害小麻雀 老麻雀奋不顾身保护幼儿
——“我”被感动，唤回猎狗。
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。