人教部编版浪淘沙教学设计

浪淘沙

【教学目标】

1．通过自学，大体理解诗意。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3．使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

【教学重难点】

理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

【教学过程】

一、知诗人，解诗题

（一）直接揭题：浪淘沙

（二）理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

1．浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

2．浪淘：波浪淘洗。

（三）了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺

三、抓字眼，明诗意

（一）初读，理解词义。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

（二）再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

1．理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。

2．理解第三、四句。（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。

3．学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。（借用图片理解）

（三）品读，深化理解。

名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美

1．读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？

引导学生发现问题。

2．引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。

三、想意境，熟读成诵

四、品用词，练语感

（一）品评“上”字

1．诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？

2．猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去……）

把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想。

（二）尝试推敲

现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。

1．姑苏城外寒山寺，夜半钟声    客船。（来、去、到、见……）

2．风乍起，吹    一池春水。（动、皱、翻、起）

五、自主小结，自主作业

（一）这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）

（二）你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）

（三）在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。