数学一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计

这是一份数学一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计，共2页。教案主要包含了情境导入，基本练习，综合练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
课本第21--22页。
教学目标：
1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。
2、体会基数与序数的不同。
3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。
4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。
教学重难点：
正确运用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小关系。
课前准备：
课件、教学挂图。
教学过程：
一、情境导入
出示练习一第1题。
树上有多少只鸟？
学生独立完成，复习对数字1～5的认识以及书写。
二、基本练习
说一说，摆一摆。
1、学生拿出学过的0～5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。
2、按顺序数一数。
3、指导学生说说数的位置。
如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。
4、看数字，摆圆片。
先填一填，填好后读一读。
三、综合练习
1、完成练习第一题。
2、练习一第7题
（1）学生独立完成。
（2）交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。
3、练习一第8题
（1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？
（2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。
（3）学生独立完成。
（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。
4、练习一第9题
指导学生写0、2、3、5 。
四、全课总结
这节课你有哪些收获呢？
教学过程：
安排了“=”“>”“<”的练习，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号,并加深对已学的数的认识。
比较两个事物的多少,基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用“=”“>”和“<”表示。在对应的比较中,认识“同样多”,理解“=”的意思、读法和用法，“…比…多”“…比…少”,联系比较的结果,理解“>”和“<”的意思、读法和用法。
“根据数的大小进行判断,使学生会用“=”“>”或“<”表示两个数的关系。