小学青岛版 (五四制)一 快乐的校园——10以内数的认识精品教案

找找周围的数

▇ 教学内容:教材第23页，找找周围的数。

▇ 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。

▇ 教学目标：

知识与能力

    1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的 用途，初步建立数感。

过程与方法：

    经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。

情感、态度与价值观：

进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

▇ 教学重点、难点

教学重点：

进一步认识0-10各数及其意义。

教学难点：对0-10各数序数意义的认识。

▇ 教学准备：

教师准备：课件、1-10的数字卡片

学生准备： 学具盒

▇ 教学过程：

（一）新课导入：

一、知识回顾：

小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。今天，老师带领大家一起找一找。（教师板题）

设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴趣。

 （二）探究新知

一、 想一想：

提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。

代表汇报：

（1）可以在家里找

（2）可以在学校找

（3）可以在书上找

（4）可以在上学的路上找

……

教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。（不要到不安全的地方找）

二、找一找，说一说。

可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。

（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。

学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历上有数字；我在电视上也经常看到数字……

（2）请学校组发言人说一说找到的数。

学生：我们课本上有数字，（有页码数字。内文上也有数字）；有的学生穿的运动服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字……

（3）请社会组和其他组的成员发言。

如：计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上有数字，等等。

设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意识。

 （三）、巩固新知：

你还能在什么地方找到数。

1、 同桌交流：找一找身体中的数

说一说有几个手指头，几只耳朵……

 2 、从自己喜欢的小动物身上找一找数。

3、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。

学生在汇报的时候，教师可以随机问一问这些数都表示什么意义？尤其是基数和序数的区别。

设计意图：再让学生从自己身体上的找数、公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场中的数等。学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。

（四）    达标反馈

一、        先数一数，然后连线。

（将数字与实物联系，加深对数字的认识）

二、在○里填"="，"＞"或"＜"．

7○6　　5○2　　　8○8　　8○5　0○1 

三、哪种图形多，在多的一行打√。

○○○○○　(　　 )           △△△△△△△  (　　 )         ☆☆☆☆☆☆(　　 )          □□□□□　　　(　　 )

四、数数填填

五.、按数的顺序填空。

六、把下面各数从小到大排一排．

5  7    2   8   1   4   3   6   0   9   10

------------------------------------------------

二、        参考答案： 先数一数，然后连线。

（将数字与实物联系，加深对数字的认识）

   4             6

                    10

   5

    3          9

    8         7

二、在○里填"="，"＞"或"＜"．

7＞6　　5＜2　　　8=8　　8＞5　0＜1 

1＜2             3＞1           2=2

三、哪种图形多，在多的一行打√。

○○○○○　(　　 )           △△△△△△△  (　√　 )       

   ☆☆☆☆☆☆(　√　 )          □□□□□　　　(　　 )

四、数数填填

  第三    第四

五.、按数的顺序填空。

1 2 3 4 5       5 4 3 2 1

   1 2 3 4 5       5 4 3 2 1

六、把下面各数从小到大排一排．

5  7    2   8   1   4   3   6   0   9   10

10  9  8  7  6  5  4  3  2  1  0

（五）、课堂小结：

    通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？

引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我学会了生活中到处都用到了数。

生：我知道人们的生活离不开数。

生：如果说我们的生活离开数字，那我们的生活根本无法生活。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

一、      里可以画几个○？画一画 

           　　　   ＜                ＜            　

二、与4相邻的数是（  ）　和（　），　比8大比10小的数是（　）

三、三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

(  ) 〉 (  ) 〉 (  )  〉(  )  〉(  ) 〉 (  )

四、数一数，填一填。

(1)一共有(   )只动物。

(2)从左数排第(   ).排第(   )。

(3)从左数排第(   )，从右数第(   )。

(4)把右边的三只动物圈起来                                                                                                                                  

参考答案：

一、         里可以画几个○？画一画 

           　　　   ＜                ＜            　

二、与4相邻的数是（ 5 ）　和（　3），　比8大比10小的数是（9　）

三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

    ( 9 ) 〉 ( 8 ) 〉 ( 6 )  〉( 5 )  〉(  3) 〉 ( 2 )

四、数一数，填一填。

(1)一共有(  5 )只动物。

(2)从左数排第( 1  ).排第(  4 )。

(3)从左数排第(  2 )，从右数第( 4  )。

(4)把右边的三只动物圈起来 答案略

▇ 板书设计                  5   找找周围的数 

家庭  电话号码

学校   楼层

其他   公交车牌号

▇  教学资源包 

智力乐园 ：猜一猜小兔子家有几名家庭成员？？每名家庭成员吃3个蘑菇，有9个蘑菇正好。

参考答案：小白兔家有3名家庭成员。

资料链接 

智力乐园：小猴骑单车

（1）一共有（  ）只小猴比赛骑单车

（2）从左数排第（  ）从右数排第（  ）

参考答案：

（3）   一共有（ 5 ）只小猴比赛骑单车

（4）从左数排第（2  ）从右数排第（  4）

精彩片段：

一、活动一：想一想。

1．同学们，前面我们学习了哪些数？

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2．这是我们在数学课上学的数，以后我们还会学更多的数。想一想，在我们的生活中有数吗？（有。）

如果我让你找一找周围的数，你想去哪里找呢？

学生说一说。

二、活动二：找一找。

同学们说的真好。在我们家里、在公园里、在街上、在饭店、车站、商场等等很多地方都能找到数。现在我们就来找找周围的数。

1．找找身体上的数。

找找自己身体上有哪些数？（如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。）

学生找身体上的数时，根据学生的回答适时的组织课堂。

（如学生说到眼睛，教师说：眼睛是心灵的窗户，老师看到你的眼睛，就能知道你是不是在认真思考、认真倾听。再如学生说到嘴巴，可以说：嘴巴能够表达你的心声，老师想听听谁说的好，说得完整。学生说到双手，可以让学生猜一猜谜语“一棵小树五个叉，不长叶子不开花……”，说说这个谜语中有几个数等等。）

2．找找教室中的数。

同学们，我们身上有这么多的数，我们的教室中有数吗？请你找一找，再和同桌说一说。

3．汇报找到的生活中的数。

生活中很多地方都有数，孩子们，现在谁来说一说你在生活中找到的数。

学生汇报课下在生活中找到的数，鼓励表扬。

三、课间休息1分钟。学生做律动。

孩子们，刚才我们向几个方向做了动作？（四个）

哪四个呢？（上下左右）

第一个动作是向哪个方向呢？（向上）

第二个动作呢？（向下）

向左的动作是第几个呢？（第三个）向右的动作呢？（第四个）

我们向四个方向做了动作，第四个动作是向右的，这两个4一样吗？

同学们可真棒，做律动都能做出数学知识来。

四、活动四：说一说。

1．电话号码。

孩子们，我们知道电话号码就是用一些数排列而成的。谁知道爸爸妈妈的电话号码？有谁知道老师的电话号码？老师现在告诉你，我的电话号码是：18753801533

看这个号码，我想提几个问题，看谁能很快的回答出来：

（1）老师的电话号码中一共有几个数？

（2）从左边数第三个数是什么？

（3）2是从右边数第几个？

（4）这里有几个3？分别是从左边数第几个？

2．课件出示图片，说一说看到这些图片，你知道了什么？

五、活动五：议一议

课件出示，这些数字都没有了，会怎么样呢？

是呀，数就在我们的生活中，是我们的好朋友。你知道吗？这些数也在我们各科的课堂中，我们一起来看。

欣赏：美术中的数字，音乐中的数字，体育中的数字，语文中的数字