人教版 (2019)必修 第一册第二节 太阳对地球的影响教学设计

第一章　宇宙中的地球

第二节　太阳队地球的影响

本节课是在前面已经学习了地球所处的宇宙环境的基础上，学习太阳辐射与太阳活动对地球的影响。课程内容在本章教材结构中起着承上启下的作用，研究视角由宏观宇宙环境聚焦到太阳与地球上，太阳辐射是地球表面大气、水的运动的能量来源，为后面讲解地表大气动与海水运动做铺垫。

重点：阐述太阳辐射与太阳活动对地球的影响。

难点：分析太阳的大气结构，判断太阳活动类型。

教材、白纸、黑笔

一、课程导入

【教师活动】结合生活实例，展示太阳能资源在人类生产和生活中的应用。借助教材讲解西藏阿里地区的冈底斯藏医学院建设太阳能光伏电站实现全天不间断供电，启发学生发散思维，深入思考太阳队人们的生存环境和生产生活的影响。由此转入太阳对地球的影响相关内容的教学。

【学生活动】观看图片，依据自身生活经验和教师提示话语回答生活中常见的利用太阳能资源的方式，例如太阳能路灯、太阳能热水器、太阳能灶等。

【设计意图】密切联系生活中的地理，依靠真实案例创设问题情境，激发学生深入思考，增强地理教学的趣味性与实用性。             

二、新课讲解

（一）太阳概况

【教师活动】结合图片，讲解太阳是一个主要由氢和氦组成的巨大气球体，其表面温度约为6000K。要求学生在教材中找出太阳辐射的相关概念并用笔勾画出来，借助动画演示太阳内部核聚变的过程。

【学生活动】阅读教材，勾画出“太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。”

【设计意图】为学生提供读书指导，提醒学生注意教材中重要的地理概念。

【教师活动】指导学生阅读教材中“热带雨林与亚寒带针叶林生物量的差别”和“北半球大气上界太阳辐射的分布”两幅图，分别找出生物量随纬度的变化规律，大气上界太阳辐射随纬度的变化规律。综合比较两个结论引导学生探究生物量与大气上界太阳辐射的分布之间有什么样的关系。

【学生活动】阅读地图，归纳处纬度越低，生物量越高，大气上界的太阳辐射总量也越高。由此概括出生物量的高低与大气上界太阳辐射的分布呈正相关，从而明白地球上不同纬度带接受的太阳辐射能不同，使得许多自然地理现象呈现纬度地带的差异。

【设计意图】指导学生阅读地图，归纳地理事物空间分布规律，建立不同的地理事物的联系。

（二）太阳辐射对地球的影响

【教师活动】展示全球与中国太阳辐射分布图，引导学生分析图中太阳辐射的分布规律，找出高值区与低值区，分小组合作探究影响太阳辐射分布的因素。教师补充发言，完善影响太阳辐射分布的影响因素，并增加具体的教学案例辅助证明。例如，要求学生思考为什么四川盆地和青藏高原处同一纬度，但太阳辐射总量却成为我国最低值和最高值？

(图片来源：http://solargis.info)

告知学生地表获得太阳辐射量的多少直接取决于太阳辐射强度和日照时间。用思维导图归纳影响太阳辐射的因素集中体现为纬度、地势、大气状况和人类活动等。纬度低，太阳高度角大，太阳辐射强；降水少，天气晴朗，日照时间长，太阳辐射强；地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小；大气透明度高，尘埃杂质少，太阳辐射强。

【学生活动】分析图片，得出太阳辐射在全球的分布规律是从赤道向两极递减，影响因素主要税纬度（太阳高度角）。太阳辐射在中国的分布是北方多、南方少、西部多、东部少，影响因素主要是纬度和降水。回答教师提问，说出四川盆地太阳能资源缺少是因为地形封闭，水汽不易散发，阴雨天气多，大气对太阳辐射的削弱作用强；青藏高原太阳能资源丰富是因为海拔高，空气稀薄，大气透明度高；晴天多，日照时间长，大气对太阳辐射削弱作用少。

【设计意图】合作探究，启发思维，结合生活实例，学习对生活有用的地理。分析图表，归纳材料，训练学生读图能力。

【教师活动】安排小组探究活动，要求学生完成思考练习并派代表发言，并根据学生发言补充太阳辐射对地球直接的影响和间接的影响。

小组探究主题：思考太阳辐射到达地球之后会对地表环境和人类生产活动产生怎样的影响？请举例说明。

【学生活动】小组讨论，派代表发言。

太阳可以为地球直接提供光、热资源，促进地表生物的生长和发育。例举生活中常见的太阳能利用方式，例如煤炭、石油、天然气等矿物能源是地质历史时期植物通过光合作用固定的太阳能；太阳能热水器、太阳能灶、太阳能路灯等能够将太阳能转化为光能或者电能。

【设计意图】思维碰撞，培养学生合作能力；派代表发言，展示学生风采，锻炼学生总结归纳能力。

（三）太阳活动对地球的影响

【教师活动】借助动画演示太阳大气结构图，要求学生用黑笔在白纸上绘制太阳大气结构示意图，标注其温度、亮度、密度变化规律和黑子、耀斑、太阳风的发生区域。展示黑子、耀斑、太阳风的图片，结合教材图片和问题分析黑子活动周期，分别讲解不同类型的太阳活动对地球的影响。黑子是光球层表面温度相对较低的区域，是太阳活动强弱的标志，会使得地球表面的气候产生周期性的变化。耀斑是色球层中温度相对较高的区域，是太阳活动最激烈的表现，释放的大量能量会导致地球无线电短波通讯终端，磁场发生扰动，从而产生磁暴现象。太阳风携带的高能粒子流轰击地球极地大气，产生绚烂夺目的极光。

【学生活动】观看投影，在白纸上绘制太阳大气结构示意图，从内到外依次为光球层、色球层、日冕层，并用箭头和文字标注从内到外温度逐渐升高，亮度逐渐降低、密度逐渐减小。分别发生的典型太阳活动为黑子、耀斑和太阳风（日珥）。

【设计意图】演示教学，化抽象为具体，锻炼学生绘图能力，加强对知识点的理解与记忆。

三、课堂总结

结合板书与思维导图，回顾课程内容，梳理知识框架。

五、课后作业

   练习册对应章节内容