小学美术人教版四年级上册第5课 节奏的美感教案

小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计

一、 课标内容

义务教育《美术课程标准》（2011年版）对于4年级学生在“设计.应用”学习领域的目标是：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

二、 设计理念

《节奏的美感》就是要让学生始终沉浸在一种“舞动的节奏”中，让整个美术活动在优美的旋律中，完成一幅带着动听旋律的美术作品。

三、 教材分析

本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素，按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感，它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏，联想到美术作品中的节奏非常关键，对于很多学生来说，可能不容易里理解。因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时，可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。

《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。这幅风景画以西方写实的眼光，捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。画面中颜色深浅、高矮不同的树，使人们觉得画面起伏生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花磁盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复调理机有节奏的形式美、具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。

四、 学情分析

对于花边（二方连续纹样），三年级已有接触，并初步掌握了绘制二方连续。为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品。让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发现美、运用美、表现美。依据学生的年龄特点，要创设良好的人文情景对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。

五、教学目标

1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，会运用花边进行装饰。

2.通过剪、贴、画、印等方法，利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习，促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中美的理解更上一个台阶。

3.通过欣赏了解二方连续纹样，促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。

六、教学重点难点

重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够绘制二方联系或有规律的纹样。

难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性地设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。

七、教学策略

本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏——联想生活中及美术作品中的节奏——欣赏图片——创作绘画或剪纸作业——展示评价。教师可以通过播放节奏感较强的音乐，将学生带入情境中，再出示大量的生活照片，让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

七、教学过程

（一）导入

同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。我们先来听一段节奏。

1.播放音乐。

听完这段音乐，你有怎样的感受？

如果用黑板上的图形来表示这段节奏应该怎么摆？请一位同学上台摆放图形。

观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处？都是有规律，一直重复的。

2.从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情。例如我在走动的时候，双腿带有规律的一支迈动，我们身体上还有这样的现象吗？心跳、脉搏等现象。不仅我们身体上有，大自然中也有。我们一起看大自然的图片。

同学们，节奏不仅能听到，看到，感受到，还能用我们手中的画笔画出来，今天我们一起学习《节奏的美感》一课。（板书）

（二）发展（讲授新课）

我们继续来欣赏一组日常生活图片：

1.欣赏图片（课件），这些图片漂亮吗？请找一找这些图片有什么相同的特点？重复、规律。

同学们真聪明，原来花纹和节奏一样，都是有规律重复的。

2.老师奖励你们再听一段悦耳的音乐，我们一起来听一听，你在这段旋律中找到了怎样的节奏？可不可以再用图形表示出来？请同学们帮助老师上黑板像刚才那样摆一摆。

请一位同学根据这段音乐上台摆一摆。

其实生活中还有很多图形可以用来表示节奏，比如：正方形、三角形、五角星。但是只用几何图形来表现节奏似乎有些单调，我们将菱形装饰一番。

菱形加入三角形和圆形替换成小鱼。

3.同学们，你们看，换成了小鱼后，这条纹样变漂亮了，还可以怎么装饰呢？

原来添加了点线面的花边更好看。可以在小鱼的上方加上泡泡和水草，这样一条美丽的花纹就制作完成了，可以用来装饰我们的生活。

（三）二方连续

1.同学们，我们共同学习了这么多关于花边的知识，谁能说说花边的定义是什么？小组之间互相讨论出答案。

观看二方连续纹样的视频介绍，播放视频。

二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横放横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。

2.小组讨论：看了这么多花边，想一想，还有什么方法把黑板上的花边变得更漂亮。

几何图形、动物、植物、日常生活用品等都可以用来制作二方连续纹样。

3.同学们已经了解了如何制作二方连续纹样，展示准备的素材，请学生上台摆放一组二方连续纹样。

（四）创作

1.每个人手里都有一张盘子，这节课让我们发挥想象力，把它设计成独一无二最漂亮的盘子！

想一想，你想用什么花纹来装饰盘子？

2.作业要求：

（1）设计一个二方连续纹样，装饰纸盘。

（2）可以用绘画也可以用剪贴的方式表现。

（3）最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。

学生自主创作，教师巡回指导。

（五）作业展示

请你说一说，你最喜欢哪一个盘子？最喜欢哪个部分？最喜欢哪一幅？

八、拓展

同学们，这节课我们一起学习了什么是二方连续纹样，那什么是四方连续纹样呢？下课后同学们自行查找资料，下节课你们来讲一讲什么是四方连续纹样。

九、板书设计

              节奏的美感

二方连续纹样

四方连续纹样

 连续纹样

九、备课反思

节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样，装饰纸盘，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过听音乐节奏摆放图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，引导学生感受音乐中的节奏，将图案按照节奏进行组合排列，感受画面里的节奏，将摆放出的节奏复制，改造出了一条美丽的花纹。如此，寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏了。

学生通过观察教师制作花边的过程，结合视频资料和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，进一步体验到美术节奏的美。最后的练习作业是自行设计二方连续纹样装饰纸盘。剪切绘画创作时，学生都能较好地表现出自己喜爱的文章内容和排列组合规律，创作出丰富的二方联系纹样。学生在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好地结合起来，圆满地完成了教学目标。