人教部编版 (五四制)二年级下册4 邓小平爷爷植树教案设计

教学环节

教与学的过程

评价要点

一、认识主人公，揭示课题

1.出示图片

2.强调“邓”的读音。

注意了邓字是后鼻音，跟老师来读一读，邓，你也来念一念。

3.认识主人公

4.板书课题：4 邓小平爷爷植树   

齐读课题

 （1）指导“邓”和“植”的书写

（2）再读课题

能读准“邓”读音。

能读准课题。

会写“邓”和“植”

二、初读课文，整体感知

1.那么什么时候邓小平爷爷在哪里植树呢？带着这个问题读课文，注意字字音准，句句通顺，找到时间和地点了

（1）生交流。

（2）理解“天坛”。

（3）出示1.2自然段，圈画关键信息，再来说一说。

（4）师总结。

对了，课文主要讲述了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景。

能正确流利地朗读课文。

学会圈画关键信息。

三、学习第1自然段，

1）理解“难忘”。

1987年到现在请你来算一算多少时间了？是呀，整整33年过去了，人们到现在还清清楚楚的记得这件事，说明这真是一个令人难忘的日子。

（2）指导朗读

我们在读这句话的时候，语速要稍微慢一点，加点字读的重一点，请你自己来练一练，和老师一起读，1987年4月5日是个令人难忘的日子，你会了吗？对了，就要这样慢慢的读，把我们带进了这令人难忘的一天。

正确、流利有感情地朗读，能说出“难忘”之感。

三、学习第2自然段。

1.为什么说这一天令人难忘呢？我们继续来学课文，请你自己认真的读一读课文的第二自然段，注意要读准生字新词的字音，开始吧！

（1）去掉拼音，读一读。

（2）学习第二小节第一句话

联系图片，理解“碧空万里”“万里无云”

指导读好“碧空万里”“万里无云”

（3）学习第二小节第二句话

加停顿号，指导读好长句子。

指导读准“龄”字音，理解“高龄”

指导理解句意。

1）    指导方法：抓住关键词语，理解句子的意思。

2）    生交流。

3）    生自己练一练，齐读。

（4）学习第二小节第三句话

过渡：为什么邓爷爷格外引人注目呢？让我们顺着大家的目光去看看他在干什么。

播放录音

边说边板书： 

手握铁锹   挖着树坑

1）联系图片，认识“铁锹”，学习“锹”字

2）学习“握”“挖”两个字。

指导理解“兴致勃勃”

1）    理解“兴致勃勃”，学习“勃”字

2）    自己读一读这句话，齐读。

4）说话练习：同学们，我们来看看这两幅图，你能用兴致勃勃来说说句子吗？自己动动脑筋，想想图上的人物兴致勃勃地在干什么？

5）同桌两人互相说一说。

同学们，你会兴致勃勃的干什么呢？可以和小伙伴们分享一下.

6）再来读一读这句话

（5）指导朗读第二节

1）自己尝试读一读。

2）和老师一起读。

能联系图片，理解词语的意思。

能借助停顿符号，读好长句子。

学习抓住关键词语，理解句意的方法。

会写“握”和“挖”

理解“兴致勃勃”的意思，并能运用在情境中。

四、字词练习巩固

1.出示填空内容

2.生交流。

一、复习导入

   1.根据看拼音写词语，回顾课文内容

2.齐读。

能正确拼读词语，把课文主要讲的内容说清楚

二、学习第三自然段，了解邓小平爷爷植树的过程。

1. 请你认真的读一读课文的第三自然段，注意了要读准生字新词的拼音，好，开始。
2. 学习生字“选”“茁”“填”

正音，师范读

生自读。

请你学着我的样子，自己再来读一读。

去掉拼音读一读。

现在老师提高了难度，你还会读吗？自己认真地试一试。

3. 师生齐读第三自然段。
4. 生默读第三自然段，想象邓爷爷是怎么栽树的？

生交流

边说边板书：挑选柏树苗  移入树坑  挥锹填土  仔细看看  扶正树苗

1）师示范，理解“移”“挥锹填土”“扶正”

2）生边做动作边理解

生自读。

师生配合读一读。

5. 邓爷爷是怎么来做这些动作的呢？现在请你再读读这一自然段，去找一找，你可以关注这些红色的词，想想这些词让你感受到了什么？听听小伙伴们是怎么说的

生交流：

6总结。

通过刚才的学习，我们关注了人物的动作，帮助自己读懂了课文记住的内容。

7.指导朗读第三自然段。

现在请你来读好这段话，注意读到这些加点词的时候，可以稍稍放慢语速，用心去感受邓爷爷植树时的认真。

能读准“选”“茁”“填”读音。

能正确流利地朗读段落

能理解“移”“挥锹填土”“扶正”的意思。

三、借助插图，感知植树过程

1. 齐读第三第四自然段，
2. 借助课文插图，根据提示，把邓爷爷植树的情景说一说，
3. 生交流。

能借助板书说清邓小平爷爷植树的情景。

四、学习第四自然段

1.师范读。

2.生自读

3.借助图片，感受邓小平爷爷工作的一丝不苟，植树造林的重要性。

四、书写指导

1. 指导观察“休”“息”的字形。
2. 教师范写“休”“息”。

3.生自己书写生字

能正确书写生字

五、布置作业

1. 正确朗读课文。
2. 完成《语文练习部分》第四题。