小学语文人教部编版一年级上册5 对韵歌导学案

课题

对韵歌

课型

新授课

设计说明

　　识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。

课前准备

1.搜集对韵歌。(师生)

2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、游戏导入，激趣促学(用时：3分钟)

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.教师导入新课，板书课文题目。

1.学生拍手说反义词。

预设：长——短　黑——白

轻——重

2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

3.学生朗读课文题目，进入新知学习。

1.写一写反义词，我填得最准。

天——(　　)

大——(　　)

多——(　　)

二、初读韵文，整体感知(用时：8分钟)

1.教师播放课文朗读动漫。

2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。

3.检查并指导学生朗读。

1.学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3.学生朗读展示。

2.读一读，我读得最棒。

三、创设情境，集中识字(用时：12分钟)

1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。

提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？

2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

3.教师指导学生，通过课件，逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

1.学生当小老师指导读。

预设：“虫”是翘舌音。

“风”“虫”是后鼻音。

2.同桌间互相交流，认读生字。

3.学生开火车读生字。

4.小组长出示卡片，组织学习。

(1)学生自己认读生字。

(2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

3.连一连，我识字最行。

fēnɡ　　　　　　　　风

yún                 云

chónɡ               鸟

niǎo                虫

四、重点指导，强化识字(用时：8分钟)

1.学习“云”和“山”。

(1)课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？

(2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？

(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。

2.学习“清”和“秀”字。

(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？

(2)出示成语。指导朗读。

3.学习“山”字。

(1)课件播放“山”的字理图。

(2)出示“山”字。

(3)扩词练习。

1.学生汇报。

(1)都像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。

(2)汇报带有“云”的词语。

预设：云朵、云彩。

(3)学生组词并进行说话练习。

预设一，学生组词：柳树、柳枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……

预设二，说话练习：

绿绿的柳树真美啊！

粉红的桃花可真漂亮！

2.学生汇报。

(1)学生思考后汇报：

用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

(2)朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。

3.学生汇报。

(1)看到了“山”的形状。

(2)交流识记“山”的字形。

(3)学生组词：泰山、灵山、山上。

4.做一做，我知识最强。

(1)“云”是(　　)结构的字，偏旁是(　　)，组词：(　　　)。

(2)“山”是(　　)结构的字，偏旁是(　　)，组词：(　　　)。

(3)“虫”的偏旁是(　　　)，组词：(　　　)、(　　　)、(　　　)。

5.选一选，我眼睛最亮。

山(　　)水(　　)

A.美　　B.清

C.青　　D.秀

五、回文朗读，巩固识字(用时：3分钟)

1.指导学生齐读课文，读准字音。

2.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

1.学生齐读课文。

2.学生用自己喜欢的方式朗读。

(1)拍着手读。

(2)同桌一人一句读。

(3)加上小动作读。

6.学生分男女生朗读课文。

六、生字游戏，指导书写(用时：6分钟)

1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。

2.指导书写“云”“虫”“山”。

(1)指导学生识记字形。(重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山”字的第二笔)

(2)指导反馈。

1.学生进行摘苹果游戏。

2.书写交流。

(1)观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。

云：第三笔是撇折。虫：第五笔是提。

山：第二笔是竖折。

(2)同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。

7.写一写，我的字最美。

“虫”字的第五笔是(　　)，“虫”字我能写得最漂亮。