2023版高考生物一轮总复习实验技能实验小专题课件

这是一份2023版高考生物一轮总复习实验技能实验小专题课件，共60页。PPT课件主要包含了信息读取题，解题策略，见图1和图2，生成速率较低，第三步分析实验结果，b每个温度条件，专题2，实验分析题，举例说明，溶液中等内容，欢迎下载使用。
　　根据实验过程和结果的图表，正确读取相应的信息进行解题。
[典例]科研人员探究了不同温度(
容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化，结果
(1)由图可知，与 25 ℃相比，
，主要原因是_____________________________；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________浓度变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙
两个容积相同的瓶内，然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于 25 ℃和 0.5 ℃条件下储存，每
隔一段时间测定各瓶中的 CO2 浓度。③记录实验数据并计算 CO2 生成速率。
为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。a._______________________，b.__________________________________。
[解题思路]第一步 明确实验目的
关键信息：探究不同温度(25 ℃和 0.5 ℃)条件下密闭
容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化。
推断结论：实验目的是“探究不同温度(25 ℃和 0.5 ℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化”。
第二步 读取图(表)信息
关键信息 1：变量——25 ℃和 0.5 ℃，条件——密闭。推断结论 1：不同温度条件下 CO2 生成速率不同。
推断结论 2：随着时间增加，若CO2 生成量越来越多，
则O2 的量相应减少。
关键信息 2：与 25 ℃相比，0.5 ℃条件下果实的 CO2
推断结论 3：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 ℃条件下
推断结论 1：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 ℃条件下低→生成 CO2 的细胞呼吸是酶促反应，受温度影响，0.5 ℃低温降低了呼吸酶的活性，导致果实的 CO2 生成速率低。推断结论 2：随着果实储存时间的增加，密闭容器内
O2 含量减少→细胞呼吸减弱。
(1)根据题意和图示分析可知，细胞呼吸是酶促反应，酶的活性受温度影响，与 25 ℃相比，0.5 ℃条件下低温降低了细胞呼吸相关酶的活性，导致果实的 CO2 生成速率较低。随着果实储存时间的增加，密闭容器内的 O2含量减少，同时 CO2 浓度增大，导致细胞呼吸减弱。该实验还可以通过检测 O2 浓度变化来计算呼吸速率。(2)生物实验的原则是控制单一变量原则、对照原则和可重复原则，所以为了使实验结果更可靠，选取的果实成熟度应当一致，并且每个温度条件下至少有 3 个平行重复实验。
(1)低温降低了细胞呼吸相关酶的活性　CO2
(2)③a.选取的果实成熟度应当一致下至少有 3 个平行重复实验
解答此类题目，要能理解科学实验的一般方法，理解所考实验的实验原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释和分析。1.明确实验目的——实验的核心(1)弄清是验证性实验还是探究性实验：在题目中往往以“验证……”“证明……”“探究……”“观察……”“调查……”“鉴定……”等形式呈现。
分析下列实验属于哪种类型的实验：
①某校研究性学习小组的同学想探究“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用”；②为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验；③观察植物细胞的质壁分离和复原。
答案：①③属于探究性实验，②属于验证性实验。
(2)探究性实验与验证性实验的比较。
2.明确实验原理——实验的依据
实验原理来源于课本中的相关知识(题干较短)或来源于题干(题干较长)，因此可通过联想相关知识或解读题干来解题。
3.明确实验变量——解题的关键
变量是实验设计中可以变化的因素或条件，具体分类
实验设计要遵循“单一变量”原则，即不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量。
甲方案：将生长素类似物配制成10－10 ml/L浓度的溶
举例说明某校研究性学习小组的同学探究“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用”，提出了甲、乙、丙三种设计方案， 请判断是否合理。
液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，随机均分成 A、B、C 三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。
乙方案：将生长素类似物配制成
三种浓度，剪取某种植株大小
相似的枝条若干，均分为 A、B、C 三组，A 组枝条浸泡在
10－14 ml/L溶液中
，B组枝条浸泡在10－10 ml/L
，C组枝条浸泡在10－6 ml/L溶液中
，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。
丙方案：将生长素类似物配制成10－14 ml/L、10－10 ml/L、
10－6 ml/L三种浓度的溶液，剪取某种植株大小相似的枝
条若干，均分为 A、B、C 三组，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。
答案：甲方案不合理，方案中未设置浓度对照组，不
乙方案不合理，具有浓度和时间两个变量，不符合
“单一变量”的实验设计要求。
丙方案合理，设计中既控制单一变量又有对照实验，
[典例]小麦的穗发芽情况影响其产量和品质。某地引种
，进行了如下实验。(1)，并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：
注：“＋”数目越多表示蓝色越深。
步骤①中加入的 C 是________________，步骤②中加缓冲液的目的是____________。显色结果表明，淀粉酶活性较低的品种是________________；据此推测，淀粉酶活性越低，穗发芽率越_______。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应________。
(2)小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：
X 处理的作用是使________________。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著________(填“深于”或“浅于”)白粒管，则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
关键信息：为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系。推断结论：实验目的为“探究淀粉酶活性与穗发芽率
结合题干联想课本相关知识得出实验原理：
1.淀粉在淀粉酶的催化作用下会随着时间的延长而出
2.淀粉遇碘液变蓝，蓝色越深表明淀粉含量越高。
表格主要分为单自变量和双自变量表格，单自变量表格横、纵坐标分别是自变量和因变量，双自变量表格横、纵坐标均为自变量，表格内的数据为因变量。
关键信息 1：取穗发芽时间相同且质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉)，表格的行、列标题。
推断结论 1：本实验的自变量为“小麦籽粒”。
推断结论 2：本实验中的“加样”为无关变量，应该
保持相同；本实验的因变量为“显色结果”。
关键信息 1(表格信息)：红粒管颜色显著深于白粒管，
推断结论 1：颜色越深，说明淀粉被分解得越少，淀
关键信息 2：红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒
推断结论 2：淀粉酶的活性越低，种子的发芽率越低。
根据表格数据分析可知，实验的自变量是小麦
籽粒，则“加样”属于无关变量，应该保持相同，所以步骤①中加入的 C 是 0.5 mL 蒸馏水，作为对照；加入缓冲液的目的是调节 pH；实验的因变量是显色结果，颜色越深，说明淀粉被分解得越少，则淀粉酶活性越低；若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应缩短。据图分析可知，X 处理的目的是使β-淀粉酶失活。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管，则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
(1)0.5 mL蒸馏水　控制pH　红粒小麦　低　缩短(2)β-淀粉酶失活　深于
1.实验设计题的一般要求
2.实验中应遵循八大原则(此处着重强调常考的几个)
①空白对照：不给对照组任何处理。
②自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进
③相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对
④条件对照：虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。如“动物激素饲喂小动物实验”：
甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)
乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)丙组：不饲喂药剂(空白对照组)
(2)单一变量原则：除了要研究的条件不同外，其他条
a.所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和
生理状况等方面特点要尽量相同。
b.试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、
②实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相
同。尤其要注意体积上的等量。
③处理方法要相同：无关变量如保温或冷却，光照或
黑暗，搅拌或振荡，对照组和实验组要一致。
(4)平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。(5)科学性原则：在设计实验时必须有充分的科学依据，即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验方法的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理、有关的生物学知识及其他学科领域的基本知识。
(6)另外还有可操作性原则、随机性原则等。
举例说明为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物
的开花具有影响，有人设计了以下实验：取
随机分成两组，一组 10 个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组 10 个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用 0.1 mg/mL 的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。实验组的 10 个水仙头除 2 个死亡外，其他 8 个分别在 6 至 9 天的时间内开花，平均比对照组早开花一个月。
(1)据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验设
计有哪些地方不够严谨？(2)请你重新设计合理方案。
答案：(1)①对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片
②两组放在相同环境下培养，不仅温度和湿度要相同，
还有光照、pH 等也应相同。
③水仙头的品种和大小应当一致。
(2)取 20 个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组 10 个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用 0.1 mg/mL 的萘乙酸处理；对照组 10 个水仙头处理方式除不用萘乙酸处理外，其他均与实验组相同，作为对照。两组放在完全相同且适宜的环境下培养。
实验思路：取蛙 1 只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。
①示)，观察是否屈腿。
②洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。
激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。④用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。(说明：实验条件适宜，实验中的刺激强度足够，屈腿反射属于屈反射)
(1)设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析
(2)为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述
实验的基础上写出第⑤项实验思路。
关键信息：为验证反射弧的组成与作用。
推断结论：实验目的为“验证反射弧的组成与作用”。第二步 理解实验原理
关键信息1：用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端。推断结论1：该反射为屈反射，神经中枢位于脊髓。
该反射的进行需要完整的反射弧。
推断结论 2：兴奋通过反射弧需要时间。
关键信息 2：分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌
推断结论 3：坐骨神经腓肠肌标本包括反射弧中的传
第三步　根据实验原理预测结果根据关键信息1推断结论1：屈反射的反射弧完整，能屈腿。关键信息2：用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。推断结论2：不能同时发生。关键信息3：电刺激腓肠肌，观察其是否收缩。推断结论3：肌细胞能感受电刺激，腓肠肌能收缩。推断结论4：因兴奋在反射弧中单向传导，在坐骨神经上不能测到电位变化。
(1)屈反射的神经中枢在脊髓而不在大脑，所以即使捣毁大脑，仍然可以发生屈反射；由于兴奋的传导与传递需要时间，所以刺激和屈腿不能同时发生；肌肉细胞和神经细胞一样可以兴奋，肌细胞受到刺激后会收缩；传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋在神经肌肉接头的传递是单向的，即兴奋只能由传出神经传到腓肠肌而不能从腓肠肌传到传出神经，所以刺激腓肠肌，在坐骨神经上检测不到电位变化。(2)验证反射中枢存在的部位，应设计破坏脊髓的实验组。
(2)⑤用针捣毁该蛙的脊髓，再用 1% H2SO4 溶液刺激
该蛙的左后肢趾端，观察是否屈腿。
►实战演练1.(2021 年天津高三模拟)将玉米的 PEPC 酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示。(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)
(1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是________________，捕获光能的色素中含量最多的是________。 　　(2)CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与__________________结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供____________________。 　　(3)光照强度低于 8×102μml·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是__________；光照强度为10～14×102μml·m－2·s－1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是__________________________。
(4)分析图中信息，PEPC 酶所起的作用是______________________________________；转基因水稻更适合栽种在____________环境中。
解析：(1)叶肉细胞中含有叶绿体，是光合作用的发生场所；四种色素都能捕获光能，叶绿素 a 的含量最高。(2)光反应阶段产生的 ATP 和 NADPH，在暗反应的还原阶段被利用。(3)由图 2 可以直接看出，当光照强度低于 8 单位时，随着光照强度的增强，光合速率逐渐增强，限制光合速率的主要因素是光照强度；但光照强度大于 8 单位时，
随着光照强度的增强，原种水稻的光合速率不再增强，而转基因水稻的光合速率仍然再增强；原种水稻和转基因水稻的差别是转基因水稻气孔导度大，限制水稻光合速率的主要因素是二氧化碳浓度，细胞呼吸作用可以提供二氧化碳。(4)由题目提供的信息可以直接看出，导入 PEPC 酶基因后，气孔导度增大，说明 PEPC 酶的作用很可能是增大气孔导度。由图可以直接看出，在光照强度比较高时，随着光照强度的增大，转基因水稻的光合速率仍然可以增大，而原种水稻的光合速率不再增大。
答案：(1)叶绿体　叶绿素 a(2)C5 NADPH 和 ATP
光照强度增加与 CO2 供应不足对光合
速率的正负影响相互抵消(或“CO2 供应已充足且光照强度已达饱和点”)(4)增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合强度强光
2.(2021 年北京高三一模)水稻穗上的颖果可分为初级颖果和次级颖果(图 1 所示)。与初级颖果相比，次级颖果存在开花时期晚、营养积累差等特点。为研究两者差异产生的原因，研究人员进行了相关实验。
(1)研究人员发现 A 基因与颖果发育有关，A 基因缺失突变体的初级颖果与次级颖果发育一致。检测 A 基因缺失突变体与野生型水稻授粉后不同时间两种颖果中 IAA 的含量，结果如图 2 所示。
①据图 2 可知，野生型水稻初级颖果与次级颖果发育存在差异的原因是____________________________。比较野生型与 A 基因缺失突变体中两种颖果的 IAA 含量，推测A 基因能____________。
②研究人员检测了野生型中 IAA 合成酶基因(T 基因)的转录量，结果如图 3。综合图 2、3 结果，推测野生型中初级颖果发育优于次级颖果的原因是_________________。进一步研究发现，A 基因突变体中两种颖果的 T 基因转录量一致，且显著低于野生型，导致突变体的初级、次级颖果发育差异消失，推测 A 基因可________T 基因的转录。
(2)研究显示，A 基因编码的 A 蛋白可与 F 蛋白结合，F 蛋白可与 T 基因启动子结合。研究人员将 T 基因启动子与β-葡萄糖苷酸酶基因(GUS 基因)连接构建表达载体，导入野生型水稻叶片制备的原生质体，加入反应底物，检测GUS 酶活性，实验处理及结果如图 4。结果说明____________________________，从而确保 IAA 的生物合成。
(3)进一步研究发现，在野生型次级颖果中，当 IAA 含量达到一定水平，可解除 A 蛋白与 F 蛋白的结合，从而抑制 IAA 合成，这种调节方式称为________调节。而在初级颖果中无此机制，因而初级、次级颖果发育出现差异。
解析：(1)①据图2 可知，野生型水稻初级颖果与次级颖果发育存在差异的原因是初级颖果的 IAA 含量高，次级颖果 IAA 含量低，且授粉后初级颖果的 IAA 含量显著增加。比较野生型与 A 基因缺失突变体中两种颖果的IAA含量，推测 A 基因能提高 IAA 含量。②分析图3可知，在初级颖果发育的第 5 天，T 基因的转录量明显高于次级颖果，综合图 2、3 结果，推测野生型中初级颖果发育优于次级颖果的原因是授粉 3 至 5 天初级颖果中 T 基因转录量大于次级颖果，IAA 合成量多，发育早、发育快。进一步研究发现，A 基因突变体中两种颖果的 T 基因转录量一致，且显著低于野生型，导致突变体的初级、次级颖果发育差异消
失，推测 A 基因可促进 T 基因的转录。(2)分析图 4 可知，该研究的自变量是加入底物的种类，分析结果可知，加入A 蛋白后，GUS 酶活性高于不加底物组和加入 F 蛋白组，但同时加入F 蛋白和A 蛋白的那一组中，GUS 酶活性明显增高，进一步说明 A 蛋白与 F 蛋白结合，解除了F 蛋白对T 基因转录的抑制，从而确保 IAA 的生物合成。(3)在野生型次级颖果中，当 IAA 含量达到一定水平，可解除A 蛋白与 F 蛋白的结合，从而抑制 IAA 合成，这种调节方式称为反馈调节。而在初级颖果中无此机制，因而初级、次级颖果发育出现差异。
答案：(1)①初级颖果的 IAA 含量高，次级颖果 IAA
含量低，且授粉后初级颖果的 IAA 含量显著增加
IAA 含量②授粉 3 至 5 天初级颖果中 T 基因转录量大于次级颖果，IAA 合成量多，发育早、发育快　促进(2)A 蛋白与 F 蛋白结合，解除了 F 蛋白对 T 基因转录的抑制(3)反馈
3.(2021 年北京海淀区高三一模)造血干细胞(HSC)在骨髓中产生，可分化和发育为血细胞和免疫细胞。当受到某些细胞因子刺激后，骨髓中的 HSC 释放到外周血中，此过程称为 HSC 动员。收集外周血中的 HSC，可用于干细胞移植及血液疾病治疗。
(1)图 1 表示 HSC 动员的机制。由图可知，粒细胞集落刺激因子(G-CSF)刺激骨髓中的伤害性感受神经元，促进神经纤维末梢中的________________ 融合，释放神经肽(CGRP)，CGRP 作为一种________可作用于 HSC________上的受体，促进 HSC 迁移至血管中。
(2)研究人员用 RTX 药剂使小鼠的伤害性感受神经元失活，未处理的小鼠为对照组，实验处理及检测结果如下表所示。
表中实验结果支持了图 1 中的过程，请完善表格，V处为注射________刺激小鼠，I～IV 处数据依次为______(选填数字“0、6、15、6”)。
(3)R 蛋白是 HSC 上受体的组分之一。为研究 HSC 动员对骨髓造血的影响，研究人员以野生型小鼠及敲除编码R 蛋白基因的小鼠为实验材料，实验处理及检测结果如图2 和图 3 所示。
①图 2 结果表明 R 蛋白是受体响应 CGRP 信号所必需的，依据是________________________________________。②图 3 结果说明_______________________________。③综合图 2 和图 3 实验数据可知，G­CSF 刺激后，野生型小鼠体内 HSC 总量明显高于敲除组，推测原因是___________。
(4)辣椒中富含辣椒素，辣椒素也可作用于伤害性感受神经元。为探究其能否增强由 G-CSF 刺激引起的造血干细胞动员，研究人员给野生型小鼠分别喂食含辣椒素的辛辣食物及普通食物，检测并比较两组小鼠体内 CGRP 含量。请补充完善上述实验方案：__________________________
__________________________________________________
_________________________________________________。
解析：(1)根据图示可以看出 G-CSF 刺激突触前膜后，引起了神经纤维末梢中的突触小泡与突触前膜融合，释放神经肽，因此可判定 CGRP 为一种神经递质(或信号分子)，可作用于 HSC 细胞膜上的受体，促进 HSC 迁移至血管中。(2)题干描述该实验的结果支持图 1 的过程，而图 1 中的过程需要 G-CSF 刺激突触前膜，引起前膜释放 CGRP，作用于 HSC，而单纯用 RTX 药剂会让伤害性神经元失活，所以 RTX 组和对照组相比，自变量为伤害性神经元是否有活性，因此在两个 RTX 组中要设置是否有 G-CSF 刺激，因
此可确定V 为注射G-CSF 刺激小鼠；根据该机制的过程，RTX 组伤害性神经元失活，用 G-CSF 刺激也不会引起CGRP 释放，因此Ⅰ为 0，因此外周血中HSC 的相对量也最低，Ⅱ和Ⅲ对应的组别中，一个是被RTX 处理，另一个是没有 G-CSF 刺激，且两组外周血中HSC 的相对量相同，因此可推测两组的 CGRP 相对量都为 6；而Ⅳ的神经元正常，且加入 CGRP，其外周血中HSC 的相对量也最高，因此确定Ⅳ的值为15。(3)①图2中注射G-CSF 后，对照组(野生型)可以引起外周血中 HSC 的相对量升高，与之相比，
敲除了 R 基因的敲除组外周血中 HSC 的相对量较少，可确定 R 基因表达的 R 蛋白是受体响应 CGRP 信号所必需的。②图 3 中可以看出无论是否注射 G-CSF，已经是否有R 基因的表达产物，单位体积骨髓中 HSC 存储数量基本不变，因此可确定 HSC 动员对骨髓中 HSC 的存储量无影响。③综合图 2 和图 3 实验数据可知，G­CSF 刺激后，野生型小鼠体内 HSC 总量明显高于敲除组，可以推测该机制可能是受 G-CSF 刺激后，HSC 迁移至外周血导致骨髓中 HSC增殖，维持骨髓中 HSC 的储存量，从而使体内 HSC 总量
增加。(4)该实验的实验目的是为探究辣椒素能否增强由G-CSF 刺激引起的造血干细胞动员，因此自变量为是否喂食辣椒素，因变量为造血干细胞动员程度，但该过程需要由G-CSF 刺激，因此需要对喂食辛辣食物与普通食物的野生型小鼠分别注射 G­CSF，而因变量需要检测两组小鼠外周血中 HSC 的数量，题中实验方案需补充完善 2 点：1、实验处理：需要对喂食辛辣食物与普通食物的野生型小鼠分别注射 G-CSF。2、检测指标：需要检测两组小鼠外周血中 HSC 的数量。
答案：(1)突触小泡与突触前膜 神经递质(或信号分子) 　细胞膜
(3)①注射 G-CSF 刺激后，敲除组外周血中 HSC 数量显著低于野生型②HSC 动员对骨髓中 HSC 的存储量无影响③HSC 迁移至外周血导致骨髓中 HSC 增殖，维持骨髓中 HSC 的储存量，从而使体内 HSC 总量增加(4)需补充 2 点： ①实验处理：需要对喂食辛辣食物与普通食物的野生型小鼠分别注射 G-CSF。 ②检测指标：需要检测两组小鼠外周血中 HSC 的数量
4.(2021 年湖北高三模拟)某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。假说 A：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。假说 B：发育成雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。
为此，他设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为睾丸或卵巢的组织。当幼兔生下来之后，观察它们性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如下：
(1)实验结果验证了上述假说________，如果另外一个
假说成立，则相应的实验结果是______________________。
(2)为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸组织的同时，给予一定量的_____刺激，性染色体组成为 XX 和 XY 的胚胎分别发育出____________性器官和___________性器官，则其假说得到证实。
(3)现以家鸡为实验材料拓展该课题研究，请参考该科学家的研究成果，在下表中完成实验方案并预测实验结果，已知家鸡的性别决定方式为 ZW 型。
解析：(1)由实验结果可知，手术前为雄性的手术后为雌性，雌性手术后也为雌性，可以验证假说 A，发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官；如果实验结果为不管术前是什么性别，术后都是雄性，则证明第二个假说正确。(2)在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的雄激素(或睾酮，或睾丸提取物)刺激，睾酮刺激发育成雄性，所以推测性染色体组成为 XX 或 XY 的胚胎将都是发育成雄性器官。(3)根据假说 A 可知，发育出雄性器官需要来自睾
丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。故实验一中性染色体组成为 ZW 的雌性家鸡在手术后会表现为雌性生殖器官，性染色体组成为 ZZ 的雄性家鸡在手术后因为失去信号，会发育出雌性生殖器官。实验二中，手术摘除生殖器官的同时给予雄激素刺激，性染色体组成为 ZW 的雌性家鸡，有该信号的刺激会发育出雄性生殖器官，性染色体组成为 ZZ 的雄性家鸡因为有了雄激素信号重新刺激，再次发育出雄性生殖器官。
答案：(1)A 性染色体为 XX 的(家兔)胚胎手术后发育
(2)雄激素(或睾酮，或睾丸提取物)　雄(性)　雄(性)(3)①雌性　 ②雌性 　③雄激素　 ④雄性　 ⑤雄性
别为0.5 g·L－1、1 g·L－1、1.5 g·L－1、2 g·L－1、2.5 g·L－1的
5.(2021 年浙江高三模拟)为探究铅中毒对大鼠神经调节的影响，某研究小组利用下列材料和试剂进行了实验。材料和试剂：生长发育状况相同的大鼠若干，浓度分
醋酸铅溶液、蒸馏水。(用灌胃方式施加醋酸铅溶液)请你完善以下实验方案，并分析有关问题。(1)完善实验思路：①_______________________________________________________________________________________________________________________________________________；
②各组每天按上述处理 60 天，其他条件相同且适宜；③60 天后测定脑组织铅含量及乙酰胆碱酯酶活性并
④对实验数据进行统计分析。(2)预测实验结果：
结果发现随施加的醋酸铅浓度增大，大鼠乙酰胆碱酯酶活性下降，请用坐标曲线图表示实验结果____________。
乙酰胆碱是与学习记忆有关的化学递质，该递质由突触前膜释放进入______________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜______________变化，发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解。本实验通过检测单位时间内胆碱生成量，进而计算该酶的活性。
实验结果表明：脑组织中铅含量越高，乙酰胆碱水解
速度越______________。