新版-牛津上海版六年级上册Module 2 RelationshipsUnit 5 Animals in danger背景图课件ppt
展开第三课时
课时话题：We are friends
教学内容：
- Read a story—Joy and Elsa
- Learn the sounds
教学目标：
- 语言知识目标：
(1) 能够感知、理解核心词汇on her way home, die, take care of, rhino, drive away, learn；
(2) 复习过去式: worked, found, died, took care of, went, saw, drove away, saved, lived, grew up, learnt, sent, saw, had, was.
2.语言技能目标：
(1) 能够在问题引导和图片提示下理解故事内容，理清故事脉络。
(2) 能够运用一般过去时复述故事。
3.学习策略目标：
能够认真观察图片，读出图片信息；能够分析，预测故事，拥有建构故事情节的逻辑。
- 情感态度目标：
能够了解人与动物相互依存的关系，树立起保护动物的观念。
教学重点：
能够在问题引导和图片提示下理解故事内容，理清故事脉络。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
- 能够运用一般过去时复述故事。
- 原因：学生需要在理解故事的基础上，综合语言知识表达故事情节，对学生的思维和综合语言运用能力提出了比较高的要求。
- 解决策略：教师通过提问引导、提供关键词，帮助学生复述故事。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
Pre-reading |
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教授字母u和字母组合ue, u-e, oo的读音。 |
While-reading |
（1）指导学生在情境中理解词组，图文释义，降低难度。
（2）在情境中学习新词。
（3）梳理和复述图一和图二。
（4）随文解决新词。并引导学生思考我们不能豢养野生动物，我们要帮助他们，他们属于野外。
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（1）图一： 播放录音，填空。 在情境中理解词组on her way home和take care of 的意思。
（2）图二： 阅读并回答。 Q1: What did Joy and Elsa do one day? Q2: What happened? 随着答案的呈现教授词组went for a walk 结合图文学习rhino
（3）听录音跟读图一和图二，总结：Friends help each other.
（4）图三： 阅读，找出答案。 Q1: Many months later, what did Joy do? Joy took care of Elsa. Joy sent Elsa back to the wild.
Q2: Why did Joy still send Elsa back to the wild? 随答案延伸学习新词learn. 播放纪录片Elsa学习捕猎的视频，在视频中感知Elsa learn了什么。
（5）图四： 听录音判断对错。
（6）总结图三和图四：Friends miss each other.
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Post-reading |
3. 探讨人物，思考故事启发，引导学生树立保护动物的意识。
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3. T：What do you think of Joy? (kind, brave, helpful)
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作业布置 | 复习巩固，拓展延伸。 | Must do:(必做）
2. Retell the story. 3. Finish WB “Read and complete” on page 32 and WB page 34. Finish EB page 25.
Choose to do:(选做） Watch the documentary film of Joy and Elsa. |
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