高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维辩证思维的含义与特征课文配套课件ppt

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8.1辩证思维的含义与特征
阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的树木，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维的角度看,阿尔卑斯山的意大利人犯了什么错误？
提示：为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的森林，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失，阿尔卑斯山的意大利人视了事物在发展过程中会出现的种种可能性，认为事物是一成不变、相互独立的
1、必要性（1）认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。（2）防止陷入形而上学思维。（3）认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。注意：形而上学思维含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。”刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。
提示：寓言形象说明了形而上学思维的局限性,“盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。
下列不属于辩证思维的是？①指鹿为马②守株待兔③一叶障目，不见泰山④尺有所短，寸有所长
【解析】①②③属于形而上学的思维方式，不属于辩证思维。
形而上学思维认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，辩证思维则完全与之相反。下列属于辩证思维的观点有①联系的观点 ②发展的观点 ③静止的观点 ④片面的观点A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：联系、发展、全面的观点都是辩证思维的观点，片面、静止的观点属于形而上学的观点。
3、辩证思维的发展历程（由自发走向自觉的过程）
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。②随着近代科学的发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义性质。（近代唯心主义辩证思维）③马克思和恩格斯创立的辩证思维学说是科学形态的辩证思维。④在当代，随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
随着铁路修进青藏高原，人流、物流、信息流等将加速这块古老土地的现代嬗变，将深刻影响这一地区的经济和社会发展格局。在“铁轨经济”的巨大牵力下，青藏高原的产业资源和文化优势将进一步整合，产业合作与分工在市场配置资源下将更加明晰，最终将形成一个青藏高原经济区域，成为西部大开发过程中的一个重要发展机会。西藏的发展体现了辩证思维的哪些特点
体现的思维方式具有整体性、动态性的的辨证思维的特征。
1、整体性（1）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
示例：一口钟，无论敲哪一边，它总是整体作响。人们只知道钟声洪亮、悠长，从来都不在意敲的是哪一边。经常被敲的那一边就不服气，它总想告诉世人，主人敲的是我，是我在响。为了证明这一点，在一个晚上它努力挣破了钟体，让其他钟片都落在地上，只有它仍悬挂着，它想让人们听到它的声音。但它没有想到，单独的钟片，无论如何敲打，也敲不出洪亮、悠长的声音。
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”的关系。
示例：有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是？
材料中书写纸“有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系，材料说明事物之间的界限并不是固定不变的，“无用”“有用”是相互贯通的，在一定条件下是可以相互转化的。
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
a.整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着辩证思维的整体是有层次之分的。b.事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。
一口钟，无论敲哪一边，它总是整体作响。人们只知道钟声洪亮、悠长，从来都不在意敲的是哪一边。经常被敲的那一边就不服气，它总想告诉世人，主人敲的是我，是我在响。为了证明这一点，在一个晚上它努力挣破了钟体，让其他钟片都落在地上，只有它仍悬挂着，它想让人们听到它的声音。但它没有想到，单独的钟片，无论如何敲打，也敲不出洪亮、悠长的声音。这启示我们要科学地处理整体与部分的关系。
谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。
北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。
人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此，我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化的开放系统，不能人为地将其改变为相对僵化的封闭系统，那是违背事物发展规律的。 在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护开巴高原鹿行动失败。
（2）辩证思维的动态性
①原因：客观事物的变化发展决定了辩证思维具有动态性。②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。③具体表现：辩证思维的动态性体现在我们看问题时，不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。④作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
3、辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静态性的关系
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
示例：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧。”
是否用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。辩证思维用实践的观点看问题。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
顾客与小吃店服务员的对话：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
5、学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
1.整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时必须要用整体性的辩证思维的依据在于(　　)
A．任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 B．辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 C．辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物 D．辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维方法
2.系统科学是这样描述系统演化的：旧结构稳定机制渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏，系统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定……这种系统演化观，生动地体现了辩证思维的________特征。(　　) A．整体性 B．对立统一性 C．动态性 D．多层次性
【解析】系统演化的过程是事物变化、发展的过程，这种描述体现了辩证思维的动态性特征，因此C项符合题意。
3.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是(　　)A．世界是普遍联系、变化发展的B．从实际出发，接受实践的检验C．要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段D．要用全面的观点看问题，正确处理整体与部分的关系
【解析】回答本题的关键是要理解三个成语的寓意。“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”都是只看到了事物的局部，没有从整体上认识事物，运用了片面的观点看问题，没有正确处理整体与部分的关系，故D正确。A、B与题意不符，排除；C正好与题目的寓意相反，也不能选。故选D。