2020-2021学年unit 3 A new classmate课前预习课件ppt

2AM1U3单元教学设计

课题： Unit 3 Are you Alice

一、学情分析

二年级的孩子活泼好动,注意力不容易集中,课堂上喜欢以游戏为主。他们已经有了一年多的学习经历,好奇心强,在课堂上喜欢玩猜的游戏,学习英语的兴趣浓厚。二年级孩子也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反应；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高，能用简单的英语进行会话和交流。根据二年级孩子的特点，教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学方式。

在学习本单元之前，学生已学过以下知识：数字1-6、简单的动词和形容词（one, two, three, four, five, six, thin, fat, tall, short, big, small, sing等）; 能介绍家庭成员（This is ...）; 能简单地描述自己和他人的体型特征（I'm .../ You're ...）; 能简单表达自己会做的事（I can ...）

二、教材分析

本单元Unit3"Are you Alice?",主要学习关于数字的单词seven, eight, nine,ten以及句型Are you...? Yes, I'm.../ No. I'm...来询问和确认他人信息。

本课学生将会使用到以往所学的数字及形容外貌特征的形容词，及延续了1AM2U6 My friends; 1AM3U7 How many; 2AM1U2 I am Danny 里的相关的词汇与句型。学生已有的知识为新内容的学习做了很好的铺垫。

本课我们设计以新生Mike进入新学校，认识新的老师和新的同学，开始新的校园生活为载体,通过整体设计,让学生整体的输入和整体的输出。我们创设的统一语境为语言运用提供了良好的大量意义型操练平台，使学生在特定的语境里用适合的语言进行表达，促进学生积极主动参与英语学习活动，努力培养学生在语言输出的螺旋式发展。

三、单元设计思路和依据

《小学英语新课标》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。本单元教学活动设计注重学生的兴趣与表达，坚持“以生为本”的教学理念，以学生的身心特点和兴趣为导向，结合二年级学生的特点，精心设计场景和活动，让学生在生活情境中学习，在游戏中运用所学语言知识。以游戏与活动为主线, 营造轻松的学习环境。

本单元课题为“Are you Alice?”，采用“单元整体”教学理念，基于“语篇”教学，以“新生Mike进入新学校”为主情境创设了四个连贯的子情境话题及一个拓展绘本故事。四个话题之间循序渐进，学生在Period1:Meeting new teachers情境中初步学习核心语言知识；在Period2:Meeting new classmates情境中复现核心知识，增加新的词汇和句型，进一步作用核心知识；在Period3:Playing with classmates at school情境中通过玩猜人游戏熟练运用核心语言知识；在Period4: Playing wtih friends in the park情境中进行游戏闯关，综合运用与巩固本单元语言知识；最后，在Period5: Are you my mum?的绘本故事中学习语音知识，再次巩固核心句型“Are you ...?”,并进行拓展阅读，进一步提升学生的阅读理解与综合表达能力。

以下是本单元的设计思路：

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1.语言知识目标

（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学生能掌握核心词汇seven, eight, nine,ten的音形义及表示年龄的含义；

（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会运用Are you ...？Yes./ No.句型来提问名字，年龄，外形等并作出相应回答。

（3）在小蝌蚪找妈妈的故事情境中，学习（主要是闭音节中）字母e，f发音并正确拼读相关单词。

2.语言技能目标

（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会用数字表达与提问年龄，内容达意，语音语调基本准确。

（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会询问和了解除了年龄以外他人的身份、外形等个人信息。对于这类提问也能做出肯定及否定回答。

（3）    在语音学习中，能具备认读与拼读含e,f字母的部分单词的能力。

3.情感态度目标

（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会礼貌询问与回答，融入集体，与人为善，培养一定的社交能力与社交礼仪。

（2）在转学生Mike与同学们在学校玩和去公园玩的语境中，感受交友的乐趣，体验和朋友一起玩游戏的快乐。

第二课时教学设计

课时话题：Meeting new classmates

教学内容：

Miss Wang: Look! This is Mike.

Mike: Hi! I’m Mike. I’m ten. I’m tall.

Kitty: I’m Kitty. I’m eight. I’m short.

Alice: Hi. I’m Alice. I’m seven. I’m tall.

Kitty: Hello! Mike.

Mike: Hi! Are you Alice?

Kitty: No. I’m Kitty.

Mike: Sorry. Kitty. Are you eight?

Kitty: Yes. I’m eight.

Kitty: This is Alice.

Mike: Oh! You’re Alice. You’re tall. Are you eight?

Alice: No. I’m seven.

教学目标：

1.学生能在Mike认识新同学的情境中，复习和学习本单元的核心单词：nine, ten.学习和灵活运用新单词seven,eight.

2.学生能在Mike认识新同学的情境中，灵活运用核心句型:Are you...? Yes, I'm..../No. I'm...

3.学生能在Mike认识新同学的情境中，体验到交朋友的乐趣。

教学重点：

1.学生能理解和灵活运用新单词seven eight和核心句型: Are you...? Are you...? Yes, I'm.../No. I'm...

2.学生能根据Mike与新同学的对话进行角色扮演。

3.学生能根据情境，运用核心句型进行对话。最后在真实语境中交流。

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

难点在于在本课要区分You're...与Are you...在情景的准确运用。学生容易混淆什么时候用陈述句You’re...，什么时候用Are you...? 一般疑问句。在表达上容易出错。本节课联系实际生活，进行语言输出。

教学过程：