初中人教部编版13* 湖心亭看雪教课ppt课件

这是一份初中人教部编版13* 湖心亭看雪教课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了四大名亭，课文介绍，湖心亭，朗读课文，读准下列字音，读准下列句子的停顿，疏通文意，叙述在湖心亭的奇遇，什么是白描，咬文嚼字品“痴心”等内容，欢迎下载使用。

字宗子，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，清兵南下灭亡明朝后，他入山隐居著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
本文选自张岱的《陶庵梦忆》。本文写于明亡后，作者作为明代遗民，有沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思。他以“梦忆”“梦寻”为自己的书命名，在书的自序中流露繁华过眼、旧游如梦的感伤，流露出淡淡的、潜隐的哀愁。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　
要求：读准字音和停顿
崇祯　　更定　　毳衣 沆 砀雾凇　长堤 一芥 铺毡　喃喃
zhēn gēng cuì hàng dàngsōng dī jiè zhān nán
湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
穿着裘皮衣服，围着火炉
交代看雪的时间、目的地、天气状况。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
沆砀，白汽弥漫的样子。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
交代看雪的时间、目的地、天气状况，以及这次赏雪的具体经过。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
想不到还会有这样的人。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！
到了亭子上，看见有两个人已铺好毡子相对而坐，一个童子把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还有这样的人！” 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！”
文中舟子对张岱的评价是什么？
请在文中找一找，舟子从哪些地方看出张岱“痴”的？从这些地方可以看出张岱性格如何？
张岱追求怎样的山水之境？试从文中找出相应语句。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
请尝试用“我认为_____写得好，写出了_______________________”的形式品读雪景。
“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”有什么变化规律吗？
这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用简练朴素，不加渲染手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫白描。
白描是一种描写的方法，原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
1、记忆中夜游西湖，作者遇到了谁？2、张岱与他在亭上遇到之人有何相似之处？3、遇到后，张岱与亭中人喝酒，他们心情如何？
“问其姓氏，是金陵人，客此。”不答姓氏答籍贯，是张岱写错了，还是另有深意？请结合以下材料讨论。
材料一：“湖心亭看雪”发生于崇祯五年（1632）；崇祯十七年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
一个“独”字衬托出环境的空旷，显示了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。
痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念故国。
作者通过记述了一次湖心亭赏雪的往事，描写了西湖雪后的清绝宁静之美，表现了作者高雅脱俗的生活情趣，同时隐含对故国的思念。