语文八年级上册21* 蝉学案

这是一份语文八年级上册21* 蝉学案，共4页。学案主要包含了检查预习，整体感知，再读课文，划分层次等内容，欢迎下载使用。

题
目
蝉
课型
新授课
教
学
目
的
1、了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
重点
难点
1、感受文中蕴含的科学精神。
2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
教具
多媒体
教法
探究法
一、检查预习：
1. 作者简介：让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。
2. 背景链接：本文选自《昆虫的故事》《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
3. 科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
4、 生字：
罅隙（xià xì ） 喧嚣（xiā ） 蚋（ruì ） 臃肿（yōnɡ ）
鳍 （qí ） 涂墁（màn） 蜣 （qiānɡ） 窠 （kē ）
无动于衷（zhōnɡ ） 寻觅（mì） 跳蚤（zǎ） 钹（bó ）
解词：
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。
倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。
墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
二、整体感知：快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了_蝉的地下穴道 _，以及幼蝉_蜕皮的过程 ，描述了蝉_产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
三、再读课文，划分层次。
蝉的地穴
第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层（2-6）：写对蝉的地穴的考察。
第三层（7-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵
第一层（12-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
第四层（25-26）：概括写蝉的生活历程。
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蝉
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1、了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
重点
难点
1、感受文中蕴含的科学精神。
2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
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一、重点讲解：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
2.地穴为什么不会坍塌？
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
3、蝉脱皮的顺序是怎样的？
外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
4、找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
地点：干的细枝上
方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。
数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
5、蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
敌人：蚋。
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
6、说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
成虫产卵→产卵孵化→幼虫挂树皮→幼虫落地上→寻觅藏身处→幼虫钻地下→幼虫爬出地面→寻找蜕皮地点→爬上树枝等处→蜕皮→成虫离枝飞去→成虫交配、产卵后死亡
7、最后两段有何作用？
概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
8、你对全文的说明顺序是如何理解的？
写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程写得非常清楚。
9、 作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
二、写作借鉴：采用倒叙的说明顺序
三、拓展延伸：与“蝉”有关的诗句
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