苏教版七年级下册第三节 人体和外界环境的气体交换教学设计及反思

这是一份苏教版七年级下册第三节 人体和外界环境的气体交换教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，呼吸系统的组成，呼吸运动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、知识性目标：
1）.描述人体呼吸系统的组成。
2）.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3）.概述呼吸运动的过程。
2、技能性目标：
1）.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
2）.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理能力。
3、情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点:呼吸系统的结构与功能； 呼吸运动的过程。
教学难点:呼吸运动的过程。
教学准备:教具 课件
课时安排:1课时
教学过程：
一、导入新课
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。教师提问：我们能一直憋下去吗？学生回答：不能。
【过渡】可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。接下来，我们就学习呼吸系统的知识。（板书：第三节：人体和外界环境的气体交换 呼吸系统的组成）
二、呼吸系统的组成
<一>学生观察人体呼吸系统示意图，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题：
1.呼吸系统的组成器官有哪些？各有什么功能？
2.肺有哪些结构特点适于气体交换？
3.组织学生进行回答，通过课件总结第一个问题，通过课件总结第二个问题。（板书：呼吸系统：由呼吸道和肺两部分组成）
<二>通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，你能回答下列问题吗?
1.日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？
2.为什么吃饭时不要高声说话？
3．为什么肺是呼吸系统的主要器官？
【过渡】：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它通过呼吸运动完成与外界进行气体交换.（板书：呼吸运动：包括吸气过程和呼气过程）
三、呼吸运动
1.课件展示：体验与思考
把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？
组织学生交流体验的感受：
吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。
2.引导学生思考：
(1)什么是呼吸运动？
(2)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？
(3)归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。
3.课件模型演示：肋骨的运动
(1)引导学生说出模型的各结构分别代表什么？
(2)演示模型指导学生观察“脊柱”到“胸骨”的距离和肋骨的运动。
(3)描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积的变化.
【过渡】：肋间肌的收缩和舒张改变的是胸廓左右径和前后径的变化，膈肌的收缩和舒张又会引起胸廓怎样的改变呢？
4.模型演示：膈的运动
(1)请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？
(2)说出下吸气、呼气时，膈的变化。
(3)分析：描述膈肌舒张和收缩时引起胸廓容积的变化.
5.结合课件描述呼吸运动是怎样产生的.
6.组织学生描述呼吸运动过程，并给予鼓励性评价。
四、课堂小结
组织学生梳理本节课所学内容，并对学生在课堂中的表现给予客观评价。
作业：教具制作（课件展示制作方法）
教学反思：
在设计本堂课时，对于第一部分，呼吸系统的组成，内容简单，我通过让学生憋气感受呼吸的重要性，能大大提高学生的学习兴趣。在讲课的过程中，由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较为复杂和抽象学生较难真正理解。因此，我采用多媒体和教具制作等教学方法，然后又布置学生做了有关呼吸运动的教具，学生感觉很好。大大提高整堂课的效果。学生在制作教具的作业非常积极，既激发了学生学习的积极性，又大大增强了学生的动手能力。