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    部编版八年级语文上册-《相见欢(金陵城上西楼)》教学设计4
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    人教部编版八年级上册相见欢(金陵城上西楼)教学设计

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    这是一份人教部编版八年级上册相见欢(金陵城上西楼)教学设计,共5页。教案主要包含了激趣导入,简介作者,出示学习目标,读一读,读懂词的意思,品一品,赏析词的语言,议一议,感悟词人的情感,诵一诵,抒发爱国的情怀,结束语,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    相见欢   (金陵城上西楼)

    设计说明:

    根据新课标要求,在朗读吟诵中使学生感受本诗的意境,体悟作者传达的思想感情。

    教学目标:

    1、反复诵读,发挥想象,读懂词的内容,感受词的意境。

    2、结合写作背景,品味语言,体会作者的强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。

    教学重点:

    感受词的意境,体会作者的感情。

    教学难点:

    发挥想象,抓住重点字词对诗词进行简单的赏析。

    教学手段:

    配乐诗朗诵、图片展示法。

    教学过程:

     

    一、激趣导入

    请欣赏《满江红》视频

    刚欣赏了爱国主义的绝唱《满江红》一词,要知道岳飞不仅是南宋抗金名将,还是一名爱国词人。说到宋代爱国词人,我们就不得不见一见“洛中八俊”之一的朱老,那就预祝大家这节课能和朱敦儒老先生相见欢吧。

     板书:相见欢

    二、简介作者,出示学习目标

     

    三、读一读,读懂词的意思

    (过渡)为顺利完成本节课的学习目标,首先要把词读顺、读通。

    1自读。提出要求:读准字音,读出诗的节奏、韵味。

    2互读。读完后邻座互相正音。教师强调个别字音。

    3点读。指名读,学生评议读得如何?(读准了字音,诗的节奏把握很准,读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏)

    明确朗读节奏:

    平平/仄仄/平平,仄/平平。

    金陵/城上/西楼,倚/清秋。

    仄仄/平平/仄仄/仄平/平。

    万里/夕阳/垂地/大江/流。

    仄平/仄,仄平/仄,仄仄/平。

    中原/乱,簪缨/散,几时/收?

    仄仄/仄平/平仄/仄/平平。

    试倩/悲风/吹泪/过/扬州。

    4听读。

    5跟读。

    6齐读。

    7. 读顺了,读美了,那就说说词的大意吧,学生发言。

    四、品一品,赏析词的语言

    (过渡)学习诗词,光读顺,知道词的大意还不够,我们还要把这诗词读活了,要读懂一首古诗词,除了认真研读诗歌主体以外, 还要“知人论世”,即了解词人及写作背景,这样可以帮助我们更好的体会词人的情感。下面请大家欣赏视频,了解创作背景:

    1、背景介绍

    靖康年间(1126~1127),金兵攻破东京(今河南开封),俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子两个皇帝及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押解北上,东京城中公私积蓄为之一空。本词系作者靖康之难后南渡避难,客居金陵(今江苏南京),登上金陵城西门城楼后所作。

    2、图片展示:北宋、南宋疆域图,靖康之难图片

    3、找出这首词中你最喜欢的词语,并说说你喜欢的理由。

    (学生小组讨论,教师引导体会重要的关键词,比如:乱,散,收等等,此处如果有难度,教师可示例。)

    示例:(1)倚清秋,万里夕阳垂地大江流

    秋,万里太阳垂地长江

    (2)试倩悲风吹泪过扬州

    试倩大风吹泪过广州

     

    五、议一议,感悟词人的情感

    词的上下片所描绘的画面给你什么样的感觉?整首词抒发了词人什么样的思想感情?

    学生讨论交流,自由发言,教师总结。

    (明确:画面给人感觉是“悲”:景悲,风悲,人也悲,不禁潸然泪下,此泪不仅是悲秋之泪,更是忧国之泪,表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。)

     升华朗读:齐读

    (苍天无语,只能静静的听他倾诉,北风呼啸,替他把满腔悲愤宣泄,情何以堪!——今天就让我们把诗人的情感宣泄出来吧!)

     

    六、诵一诵,抒发爱国的情怀

    1、你知道的还有那些表达爱国情怀的诗词?说出一两句。

    2、齐诵爱国诗词名句。

     

    七、结束语。

    中国是诗的国度,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,其中不乏有许多弘扬爱国热情的名篇,我们是祖国的未来,继承发扬祖国的优秀文化,我们有着责无旁贷的责任,让我们把读诗作为一种常态,用美丽的诗词陶冶我们的情操,用实际行动去实现伟大的中国梦!

     

    八、板书设计

    相见欢

       (悲)

    (亡国之痛,爱国之情)

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