信息技术四年级下册第1课 调查旅游意向教案

课    题

《调查旅游意向》

科    目

信息技术

授课教师

授课年级

四年级          

课    时

1

周    次

1

教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握WPS表格的启动方法，了解WPS表格简单的操作界面。

    （2）理解单元格的命名规则，学会在单元格里输入数据。

（3）学会调整行高和列宽。

（4）学会选定数据和创建图表。

2、过程与方法：

（1）通过把创设情境收集到的数据录入WPS表格中，合理调整行高和列宽，掌握数据的录入和简单的排版操作。

（2）通过对教学统计图的知识迁移到WPS表格中，进行数据图表的绘制操作。

（3）通过对WPS表格的学习，提高学生的软件操作能力。

3、情感、态度与价值观：

    （1）通过评价交流，培养学生敢于提出自己的观点的勇气和评价能力。

    （2）通过学习，培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。

教学重点

1、比较WPS文档与WPS表格的异同。

2、根据数据创建图表。

教学难点

能够准确选定数据创建图表。

主要教具

投影仪、PPT、台式计算机

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

   教

   学

   过

   程

   设

   计

   教

   学

   过

   程

   设

   计

一、课前组织

   课前五分钟带学生排队进入电脑课室，组织学生进行技能训练。

二、教学导入

1、师语：我国山河壮丽，各地旅游景点众多，同学们喜欢旅游吗？大家都喜欢去哪旅游呢？贝贝和玲玲都喜欢去旅游，他们对一些旅游城市做了一项调查。

2、教师出示调查图表。

3、让学生观察图表，说说在哪里见过这些图表。

4、那我们也来和贝贝玲玲一起做调查，制作旅游统计图表。

三、讲授新课

1、认识WPS表格。

电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：简单、快捷的数据处理和数据分析功能；灵活、实用的数据处理和数据分析功能；方便、直观的图形和图表处理功能；简捷、有效的数据管理功能。

2、启动方式。

引导学生以前学习软件操作时的启动方式。

3、比较WPS表格窗口与WPS文档的异同，引出任务。

4、教师重点引导学生认识不同点：

①认识名称框和公式栏。

②工作区：相当于WPS文档编辑区。

③行：横排叫行，每一行用数字表示，叫行号。列：竖排叫列，每一列是字母表示，叫列标。单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，单元格。（边讲边操作）

四、巩固练习

1、让学生独立完成，并说一说WPS表格中输入数据与在WPS文档中输入数据的方法一样吗？

2、教师演示调整行列，强调调整时鼠标指针形状。

3、创建图表。

4、自学教材P5-6根据输入的数据创建一个柱形图表。

5、教师巡视。

让学生说说自己的创建过程中的发现的问题。

6、教师强调：创建图表时要先选中数据，否则创建的图表是空的。

7、要求学生完成P7“试一试”。

8、说一说WPS表格与WPS文档的异同。

9、引导学生从功能，操作界面上去比较异同。只要学生仔细思考，认真观察的，都应该给予肯定。

五、评价小结

1、学生作品展示。

2、说说P7的三个作品，这样做有什么好处。

3、教师小结：说说你在本课中的学习收获。

异口同声回答喜欢

学生观察思考

说出在数学统计中学过制作统计表、统计图

生1：在桌面找到的WPS教育版

生2：单击“开始”—“所有程序”—“WPS教育版”

生3：单击快速启动区WPS教育版快捷图标

学生自主打开两个软件，观察对比思考

生1：由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成

生2：WPS表格的窗口与WPS文档窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同

学生独立完成P3试一试

学生观察，说说操作时鼠标指针的形状

学生自学教材P5，创建饼图图表

说说自己发现的问题，以及是怎么样解决的

独立尝试，再说一说能否实现

讨论、思考回答

说一说

激发情趣

与数学整合

知识迁移

自主探究，比较学习，加深记忆

仔细观察

自主探究学习

发现问题，并自主解决问题

对比学习，使学生知道WPS表格与WPS文档中的内容可以相互利用

自我评价

回顾新知

教后反思