小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李课文内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了回顾方法理解课题，初读课文识记生字，疏通语意，练习讲述故事等内容，欢迎下载使用。
　　默读课文上的人文主题，结合插图，猜想这个单元学习的课文内容是关于什么的。
　　我猜测这些课文的内容可能是关于著名的历史人物的。
　　我猜测这些课文讲述的是古代的经典故事，可能会学习文言文。
人文主题解读：本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事，这些故事生动有趣，发人深省，能给予我们多方面的教益。
了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
语文要素解读：本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，通过对几篇课文的简要复述，提升把握课文主要内容的能力，培养概括能力。
《王戎不取道旁李》1课时
请你背诵一下本册第四单元学习的课文《精卫填海》。
精卫填海　　炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
请你用自己的话讲讲《精卫填海》的故事。
　　本文主要讲述了炎帝的小女儿女娃，去东海游玩被海水淹死后，化为精卫鸟，常叼着西山的木石投入海中，一心要把东海填平的故事。
文言文学习方法·借助注释。·利用课文插图。·联系生活实际。
琅琊临沂（今山东省临沂市北）
曾任吏部尚书、太子太傅等职。
与嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸并称为 “竹林七贤”。
相传王戎可以双眼直视太阳，并且丝毫不会感到头晕目眩。
请你联系生活实际尝试说说红色字的意思。
根据关键词语的意思，说说课题的意思。
王戎不摘取道路旁边的李子
由“戈”“甲”(近似“十”字,实为“甲”字)构成。“戈”指的是古代的武器，“甲”指的是盔甲，所以“戎”是兵器的总称，引申为“军队”“战争”等义。
斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。斜钩上的斜撇不要漏写，要写出锋芒。
竞走 竞赛 竞争 竞技
王戎不取道旁李　　王戎七岁，尝与/诸小儿游。看道边李树/多子折枝，诸儿竞走/取之，唯戎不动。人/问之，答曰:“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
读懂故事内容，尝试简单复述
结合注释，联系上下文说说红色字的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
请你结合红色字的意思，连起来说说句子的意思。
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩玩耍。
结合注释和插图说说红色字的意思。
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
　　（他们）看见路边的李子树上有很多果实，把树枝都压弯了，这些孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
　　遇到多音字，可以根据所处语境，联系上下文分析字义，再据义定音。这句话中“折”的意思是“压弯”，所以读zhé。
折（zhē）翻转，倒腾。折（zhé）①断，弄断。 ②损失。 ③弯；弯曲。 ④叠，折叠。　　　　 ⑤用纸折叠起来的本子。 ⑥心服。 ⑦折扣，按成数减少。　　　　 ⑧抵作，对换，以此代彼。折（shé） ①断。 ②亏损、损失。 ③姓。
　　小组交流“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”一句的意思。
　　有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李子树长在路边却有这么多果实，树上的李子一定是苦的。”
联系注释，说说“取之，信然”的意思。
注释：[信然]的确如此。 
注释：[信然]的确如此。 （那个人）摘下李子（尝了尝），的确如此。
“之”都出现在课文中的哪些句子里？
·诸儿竞走取之。·人问之。·取之，信然。
　　小组讨论：“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。本文中的“之”一共出现了三次，联系上下文展开讨论，说说这几个“之”分别指代什么。
同桌合作，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小孩玩耍。（他们）看见路边的李子树上有很多果实，把树枝都压弯了，这些孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李子树长在路边却有这么多果实，树上的李子一定是苦的。”（那个人）摘下李子（尝了尝），的确如此。
　　·参考注释，结合故事情节用自己的话讲述故事。　　·将文言词汇转化为现代语言。　　·按一定顺序完整地讲述故事。
参考注释，结合故事情节，用自己的话讲述故事。
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上有很多很多李子，把树枝都压弯了。许多小朋友都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站着没有动。有一个小朋友好奇地问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李子树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”这个小朋友摘来一尝，的确是这样。
想象人物说的话，揣摩人物的内心，尝试把故事讲得更生动。·众孩童见到“李树多子折枝”，会说什么？·大家见王戎“不动”，又会怎样追问？·王戎会想些什么？
·众孩童见到“李树多子折枝”，会说什么？　　“大家快看，那边的李子树上有那么多李子，个个又大又红，把李树的树枝都压弯了，我们快去摘吧！”·大家见王戎“不动”，又会怎样追问？　　“王戎！你怎么站着不动啊？快来摘李子，不然就要被摘光了。”·王戎会想些什么？ 　　“这棵李子树长在显眼的路边，竟然还有这么多李子，如果好吃早就被摘光了，这些李子一定是苦的。”
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起嬉戏玩耍。他们看见路边的李子树上有很多很多李子，把树枝都压弯了。一个小朋友大喊：“大家快看，那边的李子树上有那么多李子，个个又大又红，把李树的树枝都压弯了，我们快去摘吧！”许多小朋友跟着他一起跑过去摘李子。只有王戎站着没有动，有一个小朋友好奇地问他：“王戎！你怎么站着不动啊？快来摘李子，不然就要被摘光了。”王戎回答说：“这棵李子树长在显眼的路边，竟然还有这么多李子，如果好吃早就被摘光了，这些李子一定是苦的。”这个小朋友摘来一尝，李子果然又苦又涩，非常难吃。
领悟道理，感受王戎的人物形象
　　联系生活经验，说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
　　好的东西，肯定会为人所知。道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。所以道边的树上有那么多李子，自然就是苦的了。
以小组为单位，讨论王戎的形象特点。
　　从“诸儿竞走取之，唯戎不动”中可以看出王戎的冷静，与“诸儿”的做法形成了鲜明的对比。
　　“此必苦李”中的“必”，体现出王戎的自信。
　　从只有王戎知道“此必苦李”，可以感受到王戎善于观察和思考，并能进行推理判断的形象特点。
拓展阅读，灵活运用学习方法
　　魏明帝于宣武场上断虎爪牙　，纵　百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承　间　攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易　颠仆　。戎湛然　不动，了无恐色。
（选自《世说新语·雅量》）
①〔断虎爪牙〕指把老虎关在笼子里。 ②〔纵〕放任，不约束。③〔承〕通“乘”。趁着，利用。④〔间（ji3n）〕缝隙。
⑤〔辟（bì）易〕退避（多指受惊吓后控制不住而离开原地）。⑥〔颠仆（diān  pū）〕跌倒。⑦〔湛（zhàn）然〕深沉稳重的样子。
以小组为单位，尝试简单复述这个小故事。
　　在宣武场，魏明帝让人和拔掉牙的老虎搏斗，百姓可以不受约束地随便围观。王戎才七岁，也来观看，期间老虎攀着栏杆吼叫，声音惊天动地，围观的人都吓得趴到地上了，但是王戎却站立不动，脸上一点恐惧的神色都没有。
从这个故事中你对王戎有了怎样的认识？