八年级上册地理《水资源》说课稿

《水资源》说课稿各位专家、评委：大家上午好！今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。（教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）一、说教材1、说教材的地位和作用《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。2、说教学目标（1）知识与技能：知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。（2）过程与方法：培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。3、说教学重难点重点：我国水资源的不足的原因及解决措施。难点：培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。（教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）二、说教法为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。（教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）三、说学法在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）四、说过程教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：（一）创设情景，导入新课：学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。（二）师生互动，探究新知：1、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。2、接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要________于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。3、接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）合作探究，突出重点：造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。1、多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。2、出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。3、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多，冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施、接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用。4、出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。5、最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。角色扮演，突破难点：学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。（五）签名活动，课堂升华：请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。（六）教学结语，情感渗透：结束语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清（教师过渡：最后我说说反思。）五、说反思通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！