第14讲 【阅读】记叙文：阅读综合训练 课堂落实

第14讲 【阅读】记叙文：阅读综合训练 时间: 10 分钟    总分: 100 分    姓名:_________     得分:_________发放时间:第15次课1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(10分)A.应和(hè)     粗犷(kuàng)    粼粼(1ín)     人迹罕至(hǎn)B.尴尬(gà)     陋巷(xiàng)    曲肱(gōng)    煞有介事(shà)C.抖擞(sǒu)    着落(zháo)     莅临(1ì)      翻来覆去(fù)D.不愠(yùn)    倜傥(tǎng)     徘徊(huí)     咄咄逼人(duō)2.下列词语中，没有错别字的一项是(   ) (10分)A.潜移默化    微言耸听    失魂落魄    走头无路B.记忆尤新    五彩纷呈    雅雀无声    一视同仁C.纹丝不动    白驹过隙    茅塞顿开    咬文嚼字D.眼花瞭乱    自明得意    井然有序    谈笑风声阅读短文，回答下列问题。不要对那个人叫嚷丁立梅①周末，是乡下家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。②有一幕，总遇见:驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥:“你叫什么叫，生怕别人听不见哪?!”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道:“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来?”⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说:“我不来，谁给你送吃的穿的啊?”⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。⑧母亲还是宽容地笑:“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”⑨儿子一听，恼了，跺脚叫:“谁要你送!”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，洗洗叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的;鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来;被子要时常拿出来晒……⑩儿子哪里耐烦听?他打断她的话:“好了好了，你少来，下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，知道儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷:“谁让你买的?乱作主!这颜色难看死了，我不穿!”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声:“老师。”我摸摸那件衣服，我说:“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”:“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。⑬我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋。或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。3.请用简洁的语言概括文章所写的两件事。(30分)     4.下列加点词语反映了人物怎样的心理?产生的原因是什么? (20 分)当她看见我，很尴尬，低声叫了声:“老师。”      5.文章第②节内容和下面的链接材料，在刻画人物方面有什么相同之处?请结合具体内容进行分析。(30分)【链接】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》  
第14讲 【阅读】记叙文：阅读综合训练 1. B【解析】 A.粗犷(guǎng)；C.着落(zhuó)；D.徘徊(huái) 。2. C【解析】A.危言耸听、走投无路；B.记忆犹新、鸦雀无声；D.眼花缭乱、自鸣得意、谈笑风生。3. (1)背驼貌丑的母亲到学校送东西给儿子，却遭到儿子的责怪和嫌弃;(2)父亲买衣服送给女儿，女儿无理对待父亲。4.难为情。女生对父亲没有礼貌的言行被老师撞见，与平时在老师面前表现出的温文尔雅形象不一样。5.(1)都运用了外貌描写，文中写出了母亲的丑陋，链接材料写出了父亲的穿着。(2)都运用了动作描写，都写出人物行动困难。(3)都表现父母伟大的爱(文中写母亲艰难地给儿子送东西，链接材料写父亲艰难地为儿子买橘子)。