北师大版五年级上册第4课 言字旁教案设计

这是一份北师大版五年级上册第4课 言字旁教案设计，共4页。教案主要包含了猜字游戏，激趣导入，对比学习，熟悉要点，教师范写，学生练习，拓展运用，学习例字“训”，由扶到放，学习“谢”字，书法天地等内容，欢迎下载使用。
通过对比汉字“言”，初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领；
通过观察例字“训”“谢”“询”，了解言字旁在不同汉字中的变化，从而让学生把例字写得美观、 端正、 左右协调；
从中培养学生的观察能力、 分析能力；
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；
弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：
1.纠正“双姿”，逐步掌握正确运用毛笔的使用方法；
简单掌握个别字的结构特点， 了解汉字的比例关系，学会相关字的写法 。
教学过程：
一、猜字游戏，激趣导入
1.上课前，老师来和大家一块儿做个有趣的猜字游戏。
2.（出示“舌”）这是甲骨文，你看它像什么？（出示嘴巴舌头图片）那你猜猜这是什么字？这个呢？甲骨文在舌的上方加一做指示符号的短横，表示舌头发出的动作。言从舌出，鼓舌说话就是“言”。
3.汉字有不同的书体，看，到了汉代，“言”字就变成这个样子了，这是出自汉代著名碑帖《乙瑛碑》中的言字，言字的隶书变篆书弧线为直线，变圆转为方折。到了唐宋元朝，大书法家笔下的言字又各有变化，瞧，这个言字是谁写的？（唐代大书法家孙过庭）这个呢？（隋代书法家智永），最后的这个言字？（明末清初书法家王铎）。随着书体的变化，言字旁的呈现也丰富多彩。
4.(出示言字旁)今天我们就要学习怎样书写 “言字旁”（板书课题，齐读）
二、对比学习，熟悉要点
1.仔细观察，言字旁和“言”有什么区别呢？
（1）了解“言”：出示“言”。
A.提问“言”字由哪些笔画构成？最长的是哪一笔？小结。
B.提示下方“口”的开合问题。
C.引导关注各个笔画之间的空间大小、第一笔“点”的特点。
D.小结：整个字看起来左右匀称，非常美观。
(2)了解言字旁：出示言字旁，观察特点。
A.长横仍是主笔，起主导作用；
B.首点居右，这是言字旁最重要的一个特征；
C.由于首点右移，整个偏旁配合了右边的部件，显得左放右收；
D.小结：这就是言字旁的书写要点，齐读。
2.小游戏，巩固书写要点： (请学生摆笔画)今天啊，老师在来的路上不小心把“言字旁”给弄乱了，谁能帮帮老师把它按正确的笔顺贴贴。（生摆，师评。）
3.下面，我们结合刚才学习的书写要点，咱们来看看言字旁的笔画怎么书写。
(出示行笔路线图及儿歌)边念边书空。）
点居长横右，轻落再重行。
长横藏锋起，粗细要均匀。
三横为最短。
四横斜切起，先细后变粗。
口字左尖横，折处微抬起，
右下顿顿笔，微微向内收。
三、教师范写，学生练习
1.教师范写
2.检查“双姿”：提示坐姿与握笔姿势
3.提笔：五指执笔法
4.蘸墨、掭笔
5.生描红一个，写时教师念口诀，提示要点
6.评价
7.生描红2个，评价
8.对照描红，稍作调整，临写一个。
9.评价
四、拓展运用，学习例字“训”
1.出示“训”
2.了解结构；
3.把握言字旁进入汉字后的变化，相机了解隶变；
4.了解整体：左右放，中间收。
5.师范写，请同学们仔细看，感受“训”字笔画间与“言字旁”的呼应变化。（师范写一个“训”，边写边叙述：言字旁重心左右摆动，与右部竖画曲直成态，左右部高低、和横长短变化使整个字富有节奏感。）
6.同学们也来感受一下，完成一个描红练习。（生练写，师提示坐姿和握笔姿势。）配乐，师评（要抓整体）
7.同学们，再提笔写练一个吧。配乐（写一个）（学生自评，师展示）
五、由扶到放，学习“谢”字
1．孩子们，其实还有很多带“言字旁”的字。看，这两个字是？（出示“询”“谢”，课件上原有“训”，三个字一排）
2.（出示三个字）仔细观察，询和谢的言字旁与刚才写的训的言字旁有什么不一样？（生观察并交流）比一比，例子中三个言字旁的口部有什么不同？三个口的大小位置不同。
3.小结：是啊！其实在这些汉字当中，不仅言字旁会发生变化，它与旁边汉字部件的笔画也是有呼应的。
4.同学们再仔细观察，说说你发现了什么变化？
（“询”字左部重心右移与右边左倾的“日”部靠紧，和谐统一。“谢”横画和撇画取斜势，竖钩挺拔端正，斜不碍正。)
5.小结：在不同的字里，“言字旁”和旁边部件的关系不同，他们都要发生相应的变化，这样字才会写的更生动。
6.要把字写好，的确需要反复练习，今天我们主要来写这个“谢”字。咱们再来仔细看看书法家是怎么写“谢”的。（配乐播放视频）
7.咱们也来写一写，体会言字旁的生动变化。（生描红）提示写字要屏气凝神，不慌张。都写完了吗？请写完的同学，前后桌交换，互相评一评。
六、书法天地
通过欣赏秦刻石，生发现篆书与楷书的不同，感悟汉字之美