人教版三年级上册第10课 美丽的花一等奖课件ppt

课题名

美丽的花

课型

新授课

教学目标

1.欣赏国画作品，培养学生对为我国传统文化的热爱，增强民族自豪感.

2.引导学生仔细的对花和枝叶的结构特征生长规律进行分析，培养学生的观察能力和对大自然的热爱.

3.让学生学习运用线描或者其他形式来表现花卉，培养学生的造型能力，激发学生对美好生活的追求.

教学重难点

重点：运用整体到局部的观察方法，对花和枝叶的生长规律以及结构特点进行认真的了解，学习线描的表现，技法运用富有变化的点和线进行花卉描写。

难点：在画纸上能较好的表现花叶等的结构比例，表现出叶片花瓣的形状特征及枝杈前后的穿插变化，学生时要有目的的对花叶进行取舍，大胆表现。

教学环节

教学过程

课堂导入

一   情景导入：

观看视频

思考：这些花你见过哪一种？在什么地方？哪一朵花是你最喜欢的？说说你喜欢它的什么地方？

师：视频里所看到的都是世界上珍惜，濒危的保护植物，不是所有漂亮的花卉都可以私人采摘种植，这是违法的，我们要学会保护大自然，爱护大自然，发现新的物种要第一时间保护起来，拍照记录下来，而不是采摘，有的物种也不能因为漂亮随意的进行销售，世界各国都很重视对野生植物的法律保护国际社会还签订了许多关于保护野生植物的国际合约或协定。

师：欣赏花卉应从他的色、形、味几个方面的欣赏。今天我们就来学习第十课板书课题：

                    美丽的花

【设计意图】欣赏视频，认识很多奇花异草，说明世界之大无奇不有，花卉世界是一个种类繁多，多样化的。结合现实生活中，让学生明白了解，关于植物保护的法律法规。学会文明赏花识花。

课

程

学

习

二   探索新知：

思考：花卉存在的意义？（小组讨论,交流）

师总结：花为大自然增添了无限的生机和色彩，激起了人们美好的情感。艺术家将这种真切的情感体验用写生、夸张、变形等艺术表现出来，用于装扮生活。

结合PPT图片，让我们来看看从古至今人们都会在哪方面用到花卉造型？

生：刺绣、瓷器、包包......

师：随着时代科技的发展，花卉的应用范围很广，那古时候的画家们是如何表现漂亮的花卉呢？今天我们就以荷花为例：

生活中实物荷花在风中婀娜多姿，透着光，飘逸的花瓣随风摆动。

古代画家们用的是具有中国特色的国画形式来描绘。国画按技法分为工笔和写意，例如PPT里左边的图都是工笔，右边显示的都是写意画，两者之间的艺术形式就不一样，例如左边的工笔荷花色调古朴优美，艳丽而优雅，栩栩如生，意趣盎然，工笔画之美，美在自然写实，精致细腻描绘物形，染出神韵风骨。而写意荷花，颇具风致，写意的手法绘画和夜用笔书，架构自然泼墨飘逸，典雅素净。通过欣赏我们发现过华丽的花卉通常会与鱼虫为伴，增加了画面的趣味性。所以我们在创作绘画时，可以选择一些小昆虫为伴，让整个画面生动活泼起来。

【设计意图】通过观察生活中，花卉纹样的应用为人们喜爱。从而引出国画的欣赏，三年级的同学对国画并不了解，算是初次接触国画，所以我们只是简单的让学生从画面的细致对比了解工笔国画和写意国画.不做开展式讲解，让娃娃们了解知道国画是我国自己的画种，是经历了几千年文化发展保留下来的国粹宝藏。

三  巩固新知：

要想画好一幅花卉，我们就必须了解一株花卉的生长结构。

了解花朵的组成部分，结合PPT图片了解,

花有花瓣、花蕊、花托构成。

观察花瓣有很多形状，我们就简单的一圆形、卵形、桃心形、水滴型......

花蕊:多半是丝状组合。

除了了解花卉我们还要了解花托以下部分，茎页，叶片。

叶有叶片、叶脉、叶柄构成。

叶片也有很多形状，我们大致也是分为圆形、卵形、桃心形、水滴型......叶片上由叶脉，就像我们人类的血管一样遍布叶片输送养料，叶片下端链接茎杆的就是叶柄，相当于手掌和身体一样，靠手臂连接。叶片的生长是错落有秩的，南面与欧遮挡关系，在写生师可以取舍一些多余的叶片突出主体，起到精密结合的自然组合，也不能为了突出花朵，舍去叶片，那样感觉突兀。

【设计意图】本节中启发学生对花瓣叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系，进行细致的观察，使其善于发现大自然中的美，激发学生创造型表现的兴趣，让学生在选择绘画对象的时候，学会疏密有致，展现出花瓣，花茎和叶片的巧妙组合。

四  绘画步骤：

如何在一丛花中挑选适合为主体的花朵？

1、选择完整外形，没有缺损的为中心。

2、选择周围有好的构图的花衬托着。

3、学会取舍多余，添画空缺的地方。

五  作业要求：

   每人线描绘画一幅花卉的图案，可参考老师给出的图案，也可以写生桌面上的盆栽花卉。 

六  拓展练习：

用纸等材料制成立体或半立体的花卉体现花的组合关系美化教室。

课堂

小结

1.用线流畅，一气呵成，抓住花的整体形状特征进行描绘.

2.注意花与叶，叶与叶之间的前后遮挡关系，以及枝杈的穿插关系等。

3.展示学生作品小组代表，做简单介绍,学生和老师参与评价.

板书设计

教学反思

设计闯关接龙的方法激发了学生的兴趣，收到了预期的效果，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中的欣赏每一朵花，这种活动学习方式适合学生的年龄特征和认知特点，有利于培养孩子的观察学习习惯，寻找生活中花的应用，让学生了解艺术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现了学以致用的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花以后，我为学生创设了一种情景，让学生结合生活设计。