小学书法练习指导湘美版三年级上册第9课 捺教案设计

第9课  捺

设计理念:

 《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。

教学目标：

1.引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，规范书写带有捺画的汉字。

2.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化美，激发起学生浓烈的写字兴趣，传承中华书法艺术。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点、难点：

掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。

教学准备：

多媒体课件 实物投影仪 习字纸

教学过程：

一、作品欣赏，导入新课

1.欣赏王羲之的作品《兰亭序》，简介王羲之。

2.今天我们来学习毛笔字的基本笔画——捺画的写法。板书：捺画的写法

3.出示学习目标：（指生读目标）

（1）我能了解捺画的形态特征，并能够掌握捺画的书写方法；会写带有捺画的字。

（2）我能养成正确的书写姿势和书写习惯。

（3）我能感受到书法的形态美和文化美，激发我对书法艺术的热爱之情。

二、观察比较，把握形态（我来观察）

1.了解捺画的种类

你能说出带有捺画的汉字吗？所有捺画的书写都一样吗？我们来看这几个字？“人、大、之、道、食、求”像人、大这样的捺画我们叫它“斜捺”；之、道这样的捺我们叫它“平捺”，食、求这样的捺是一个变形的捺，是个大长点，我们

叫它“反捺”。今天我们重点学习斜捺。

2.感知捺画的形态特征

老师在黑板上写一个捺画。仔细观察，你觉得捺画有什么特点？像什么呢？我们看见过的或者玩过的？能做个动作吗？斜着滑下去，平着出去。我们看这个捺画，其实有三条边。下面的边微微向上扬，但整体看上去是平的，这三部分让斜捺出现“一波三折”效果。可谓是

“一波三折似滑梯；由细到粗尾巴尖。”

（指名2人读，齐读，带上动作）

三、合作探究，领悟笔法（我来分析）

1.从运笔上讲解捺画的写法。

要想把一个笔画写好，写美观，除了从形态上把握外，还要从运笔上进行研究。老师讲过，任何一种笔画都要考虑它的起笔、行笔、收笔三方面。请同学们认真观察捺画的运笔（出示课件演示“捺”运笔）

怎样才能把斜捺写好？ 指名交流：

①起笔轻顿②行笔由轻到重③到捺脚顿一顿再提笔④尾巴出尖；也可以是起笔细到粗最后收笔出尖。我们看最粗处给它起个名字叫“捺脚”

2.看微课《捺画的写法》捺画的运笔过程是由左上到右下的过程。起笔时，逆入轻轻落笔，向右下方行笔，边行边加重力气把笔下按，这样笔画就由细到粗，写到捺脚处时运足笔力顿一下，再轻轻向右，逐渐收笔，抽出笔尖。为了更好的掌握捺画写法，老师把斜捺书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示儿歌。

四、练评结合，学会书写（我来临写）

1.练一练，运用笔法要领。（出示坐姿和握笔姿势图，强调纠正）晋朝书法家王羲之强调：意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成竹。同学们，你们想不想挑战一下自己，轻轻地拿出你们的笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把捺写三遍。                       

（边写边评：写书法是可以修身养性的，所以我们要慢慢写，细细品，让每一个笔法都浸透着浓浓的墨香韵味儿。）

2.评一评，强化笔法要领。（我们在写毛笔字时，笔画的粗细是通过运笔的轻重或者提按来实现的，这就是中国书法的魅力，是铅笔和钢笔所不能及的。）

（1）请大家看看这个字（中等），评评写得怎么样？

（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔来写两遍，相信大家会写得更出色。师巡视指导。展示优秀点评。

五、拓展延伸，学会运用

1.同学们捺画我们会写了，一撇和一捺组合，你最先想到什么字？“人、八、入”，老师希望我们都能做一个堂堂正正的中国人，我们来写一写这个“人”字（出示课件）

要写好它，得注意些什么？（撇短捺长，撇捺要伸展，捺在撇的三分之一处起笔书写，很多时候，撇和捺会同时出现，人们把撇捺比作人的手足、鸟的双翼，足以看出撇捺关系的密切，把撇捺支撑起来做个自立之人也是不容易的）

2.眼到重要，手到也重要。先看老师写一遍。好了，大家用笔把你们看到的表现出来，每人写三遍。

3.巡视，拿红笔圈画出好字。

4.那些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，让大家欣赏欣赏。

5.同学们，今天学习这个人字，我们是以欧体字为范本学习的。唐代书法家欧阳询的作品（点击课件），他的捺画端正严谨单纯简练；而柳公权的捺则又刚劲挺拔；颜真卿的捺粗重有力；赵孟頫的捺画宽博深稳，酣畅圆润。即使在同一个书法家的作品中，“捺”根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。

六、总结本课

同学们，今天我们共同开启了书法之旅，感受到了书法艺术之美，也衷心地希望孩子们能像王羲之那样勤学苦练，持之以恒，成为一名书法爱好者。作为中国人，我们有责任继承和发扬中华传统文化，因为书法是中华民族特有的符号，它是一种精神、一种自信、一种文化，让我们自豪的说：写好中国字，做好中国人！