第二讲 《人物的动作描写》 作文教案+课件

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今天你们早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃午饭，你会怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
想一想：同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
身份不一样，性格不一样。每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
根据下列情景，在段落中填入合适的动词或形容词 早晨醒来，天呀，上学马上要迟到了 天哪！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来， （ ）衣服，（ ）上鞋子，几步（ ）进卫生间，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里 （ ）几下，（ ）下毛巾，在脸上（ ）了两把， （ ）出家门。
只有描写行动人物才能站起来 ——老舍
启航版第二讲 放慢镜头看细节 人物的动作描写
【习作要求】 1.写一件自己亲身经历的事。 2.学习动作描写的方法，在叙事中将人物动作写具体，写生动。
【学习目标】 1.写一件自己亲身经历的事。 2.学习动作描写的方法，在叙事中将人物动作写具体，写生动。
“只听‘哧溜’一声，弟弟已经站在我面前，用袖子不停地抹着鼻涕，还不时地提提裤子，小嘴撅得老高，低着头，向我翻着白眼，一声不吭。”
“只听‘哧溜’一声，弟弟已经站在我面前，用袖子不停地抹着鼻涕，还不时地提提裤子，小嘴撅得老高，低着头，向我翻着白眼，一声不吭。”
想一想，上面这段描写中，哪些词用的好？为什么？
写作离不开对词语尤其是对动词的精心锤炼，古今中外的作家无不在炼字、炼句、炼意上呕心沥血。我们都知道唐朝诗人贾岛“推敲”的故事便是这样。文坛大师、俄国著名文学家阿·托尔斯泰在谈到写作时,说:“在艺术语言中最重要的是动词,(因为)全部生活是运动的。”描写某一个动作，最准确的动词只有一个。
1.老师轻轻地摸了摸我的头。
2.爸爸蹲下身子，小明也高高地举起了手；父子俩轻轻地击掌。
3.厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
- 2.要有一定的顺序 -
动作有先后要有连贯性，使用“有时……有时……”的关联词。
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）
- 3.在动词前加上修饰词-
过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会儿，感到拉到了底，便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子，赤脚走在地板上，我一步一步地挪到了楼梯口，抓住墙，缓缓地把头往外伸。
- 4.用上比喻、夸张等修辞方法-
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬上了上去。
团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
- 5.动作神态不可分离-
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气呼呼地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像钉那里了。
一、填空： 1.上课铃声响了，教室里仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声…… 我立马______（缩 弯）下身子，_____（跑 蹿）向座位。然后身子一______（扭 直），屁股一_______（坐 落），课本一______（竖 拿），若无其事地看起书来……
2.我终于______（爬、登）上去了，______（蹲、站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘______（移动、走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
3、我慢慢地把身体______（移、靠）过去。“看见了。”我说。 4、我小心翼翼地伸出左脚去______（探、找）那块岩石，而且踩到了它。
1.最初王安石写的是“春风又到江南岸”，写完后，他觉得“到”字不好，又改为“过”字，还是觉得不妥。于是又改为“入’、“满”字。这样改了十多次仍未找到自己最满意的字。后来他忽见春草碧绿，觉得精神一爽，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗?于是把原句改为“春风又绿江南岸”。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”，许多谈炼字的文章，都以他为例。说一说“绿”字用的好在什么地方？
5.“春风又绿江南岸”？还是“春风又到江南岸？”说一说“绿”字用的好在什么地方？
6.“推敲”这个词是仔细揣摩、斟酌的意思，就来自唐朝诗人贾岛写的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的故事。从这个故事中你得到什么启示？
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7.找一找下文中的动作描写 他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了！”
画出文中的动词和修饰词 那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫;又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。 --[英]笛福《鲁滨逊飘流记》
放鞭炮的小男孩 刚走出楼道，我就看见街口有一位放鞭炮的小男孩。小家伙大约五六岁的模样，上身穿一件崭新的黑色皮夹克，足蹬一双又黑又亮的军钩鞋，头戴一顶蓝白相间的滑冰帽。 他从爸爸手里接过一根点燃的香烟，用手指小心翼翼地捏着，慢慢地向插在地上的一根大爆竹跟前走去。靠近了之后，他轻轻地蹲下身子，吹了一下烟头，缓缓地将烟向爆竹凑了上去。我和他的爸爸站在附近看着，时间仿佛凝固住了。“哧——”，导火索喷出小小的烟雾了，迅速地燃烧着，小男孩猛地跳起身来，将烟随手一丢，向楼口处跑去，瞪着星眸闪亮的双眼张望着。“轰”的一声，爆竹炸响冲向天空，“啪”的一声炸裂，散落的纸花多像天女洒下的花瓣在为人间祝福。
每座山都不一样 “咱们去登山，怎么样？”哥哥指着姥爷工地对面那一座山。山不算高大。“呃，好啊！”我决定和哥哥爬这座山。我话刚说完，哥哥就“飞”到了山脚下。 没想到这座山一开始就给我们来了个“下马威”——这个坡，哦，这哪里是坡啊，虽然只有两米多高，但超过85°的角度，简直就是悬崖峭壁！几颗松树在坡上挺立着，似乎在嘲笑我们:“你们上呀，哈哈，上不来吧，哈哈哈……”几只大花蝴蝶也上下翩飞，我和哥哥却只能干瞪眼，上不去。
一阵清风吹来，哥哥突然想到了一个好办法，他让我踩着他的肩，然后抓住石头向上爬，等我上去再伸下手来把他拉上去。这样应该很好玩啊！我高兴地跳了起来。哥哥面对着石壁，两手按住突出的石头，两腿弯曲着，尽量地压低身体，让我能顺利地爬到他的肩上去。我踩着他的肩膀，战战兢兢地有点站立不稳，哥哥鼓励我：“别怕！抓紧石头向上使劲！”哥哥慢慢地站直了身子，我也慢慢升高，两手抓住上面的树干，一使劲儿，爬上了岩石的平台上。我拍了拍手上的泥土，对哥哥笑道：“来啊，你自己爬上来啊！”哥哥真的毫不畏惧，手脚并用地往上爬，快到上面时，我用力抓住他的胳膊往上拽，我俩都累的龇牙咧嘴的，哈哈，终于上来了！
因为刚刚爬上来我们体力消耗太大，只能手牵着手，肩并着肩，一步步向上爬。登顶了，哥哥看着山下如诗如画的景色说：“真是会当凌绝顶，一览众山小呀！” 哈哈，原来不只是三山五岳不同，其实每座山都不一样，无论大小高矮都是一道独特的风景，就像我们每个人。
我们每个人经历的事情都很多，仔细回想一下，记忆深刻的、最想写的有哪几件事？不妨列出三个来，然后选择其中一个来写，注意把人物的动作写精彩。 参考题目：《身边的一课》《放学最早的一天》题目：开头：中间：结尾：
- 描写“笑”的词语 -
嘿嘿、呵呵、格格、扑哧、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻、笑呵呵、笑哈哈、微笑、狂笑、傻笑、憨笑、嘲笑、讥笑、冷笑、狞笑、苦笑、哈哈大笑、捧腹大笑、粲然一笑、嫣然一笑、莞尔一笑、哑然失笑。
- 描写“哭”的词语 -
呜呜、哇哇、痛哭、啼哭、哭泣、低泣、鸣咽、哽咽、抽噎、抽泣、唏嘘、号啕大哭、潸然泪下
- 表示“看”的词语 -
望、视、瞧、瞅、瞟、眺、瞄、盯、瞥、窥、赏、瞪眼、眨眼、观看、打量、端详、端量、察看、观察、视察、洞察、瞻仰、顾盼、凝视、张望、遥望、凝望、眺望、远眺、仰望、鸟瞰、俯视、怒视、注视、窥视、斜视、环视、巡视、审视、回眸、瞥见、回首、浏览、眼巴巴、眼睁睁、面面相觑。走马观花、探头探脑、明察秋毫、东张西望、高瞻远瞩、左顾右盼、视而不见
- 和“手臂”相关的词语 -
搀 抱 搂 扶 捉 擒 掐 推 拿 抽 撕 摘 拣 捡 打 播 击 捏 撒 按 弹 撞 提 扭 捶 持 揍 披 捣 搜 托 举 拖 擦 敲 挖 抛 掘 抬 插 扔 写 抄 抓 捧 掷 撑 摊 倒 摔 劈 画 搔 撬 挥 揽 挡 捺 抚 搡 拉 摸 拍 摇 剪 拎 拔 拧 拨 舞 握 攥
- 和“腿脚”相关的词语 -
退 进 奔 跑 赶 趋 遁 逃 立 站 跨 踢 跳 走 蹬 窜打个趔趄 东倒西歪 脚步不稳 蹦蹦跳跳 纵身一跳 踮起脚尖 逃之夭夭 闻风而逃 原地踏步 裹足不前 迎头赶上 远走高飞拔腿就跑 跛着脚走 飞檐走壁 屈膝下跪 打个踉跄 自由驰骋碎步而行 跺脚赌气 拳打脚踢 直趋而过 闲庭信步 弓腿跨步踌躇不前 大步流星 垂足而立 长驱直入
- 和“腰身”相关的词语 -
屈身 转体 倒立 猫腰 蜷曲 侧卧 俯卧 仰卧 躺下 睡下 趴下 蹲下 弯腰 弓身 挺身 俯身 哈腰 挺直腰板 弯腰弓背 扭动腰肢 身体后倾 弯腰作揖 一摇三摆 打拱哈腰