小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个课文配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个课文配套ppt课件，共27页。

一个接一个有趣的想法，像一串串美丽的泡泡，洋溢（yì）在我们的生活中。聪明的你，读读课文，和作者一起放飞心灵，热爱生活吧！
1. 会认 “ 接、再” 等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准多音字“ 觉”；会写 “ 过、各” 等 7 个生字和横折折撇 1 个笔画。 （重点） 2. 正确、 流利地朗读课文。 （重点） 3. 感受“ 我” 的快乐， 愿意和同学分享自己的经历。 （难点）
生平简介：金子美铃（1903—1930），活跃于上个世纪 20年代的日本童谣诗人。出生于日本山口县大津郡仙崎村。她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界。 文学成就：《金子美铃全集》问世，从此它作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。迄今为止，金子美铃的多部代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成多种文字。
（“各、种、样、伙、伴、这”见“我会写的字”）
过去　伙伴　这里　各种 各样
yuè yè zhèng wán zhe cǎi yǐng zi 月夜，正 玩 着 踩 影子， jiù tīng dà ren jià zhe kuài huí jiā shuì jià 就听 大人叫 着：“ 快 回家 睡觉！ ” ài wǒ hǎ xiǎng zài duō wán yí huìr a 唉，我 好 想 再多玩 一会儿啊。【句解】通过“唉”“好想” 等词语，可以体会到“我”此时的无奈、不情愿和对游戏的快乐时光的留恋。 ❶ bú guò huí jiā shuì zhá le 不过，回家睡 着 了， dà kě yǐzuò gè zhǒng gè yàng de mèng ne 倒可以做各 种 各 样① 的梦呢！ 【句解】“不过”表示“我”从刚才不能继续玩的难过情绪里转变了态度，想到睡觉还可以做各种各样的梦，又开心满足了。“各种各样”点明梦不但多而且各不相同。❷❸ 【节解】“我” 在大人的催促下， 由游戏到回家睡觉。
①各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 造句：空中飞舞着各种各样的风筝，真漂亮啊！ ❶思考：听到大人叫回家睡觉后，“我”的心情怎么样？从哪个词可以体会到？ 　　“我”的心情很沮丧，从“唉”这个词可以体会到。❷思考：“各种各样的梦”说明梦有很多，“我”会做哪些有趣的梦呢？ 　　示例：梦到上火星探险； 梦到自己成了科学家…… ❸思考：第 1 小节中，“我”的心情由不开心又变成开心，这是为什么？用原文中的语句说出“我”心情变好的原因。 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
zhèng zuò zhe hǎ mèng 正 做 着好 梦， yòu tīng jiàn dà ren zài jià gāi qǐ chuáng shàng xué la 又 听 见 大人在 叫：“ 该 起 床 上 学 啦！”【句解】“正做着好梦”写出当时“我”睡得很香，为下文作铺垫。 ài yà shi bú shàng xué jiù hǎ le 唉，要是不 上 学就好了。 bú guò qù le xué xià jiù néng jiàn dà xiǎ huǒ bàn duō me kāi xīn 不过，去了学 校，就 能 见 到 小 伙 伴②，多么开心③ nɑ哪！ 【句解】 “唉，要是不上学就好了”写出了“我”被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容写出了“我”对快乐的学校生活的向往。 【节解】 “我” 在梦中被大人叫醒去上学。
②伙伴：古代兵制十人为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。 造句：我和我的小伙伴们今天一起去爬山了。 ③开心：心情快乐舒畅。 造句：大伙儿在一起说说笑笑，十分开心。
zhèng hé xiǎ huǒ bàn men wán zhe tià fáng zi 正 和小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子， cā chǎng shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng 操 场 上 却 响 起了 上 课铃 shēng 声。 ài yà shi méi yǒu shàng kè líng jiù hǎ le 唉，要是没 有 上 课 铃 就好了。 bú guò tīng lǎ shī jiǎng gù shi 不 过，听老 师 讲 故事， yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de ya 也是 很 快乐很有趣④的呀！【句解】 “唉”写出了“我”听到上课铃声后的无奈。“不过”后面的内容写出了“我”对课堂的向往。❹ 【节解】 “我”在玩跳房子时听到铃声到教室上课。 bié de hái zi yě shì zhè yàng ma 别的孩子也是 这 样 吗？ yě xiàng wǒ yí yàng zhè me xiǎng ma 也 像 我一 样，这么 想 吗？ 【句解】 运用疑问句，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。 ❺ 【节解】提出疑问，别的孩子是不是也和自己一样。
④有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏真有趣！ ❹思考：遇到不开心的事“我”为什么总是能让自己开心来？ 　　因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，各有各的乐趣和好处，终止一件事，还能在下一件事中获得快乐。 ❺思考：读了这首小诗，你懂得了什么？ 　　遇事要学会换个角度思考；我们要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。
这首小诗描写了孩子们日常生活 的几个片段：月夜游戏、童年的梦、 同学课间活动、上课，通过几组角色 的转换，为我们展现了儿童天真的 心理和快乐的生活，告诉我们有时 候看似烦恼和无聊的事物也蕴含着 乐趣。
一个接一个，像一条水晶链一样，多么有趣呀！任何事情都有正反两个方面，一件事从不同角度去看，就会有不一样的发现，就会有不同的感受。当你学会换个角度看问题时，你就有可能发现一个全新的世界。换个角度看问题，你就能乐观自信地舒展眉头，面对一切。
写作特点：本文运用了感叹句，表达了文中小朋友强烈的感情色彩。 仿写思路：感叹句就是用感叹的句式，表达喜怒哀乐等强烈情感的句子，从而起到抒发感情、表达观点和强调的作用。将陈述句改为感叹句时，不改变句子的意思，将陈述语气改为感叹语气，适当增加感叹词“多么”“真”“啊”“哇”，并在句子的结尾加上感叹号。 我的练笔： 根据提示写感叹句。 晴朗的天气。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
◎朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。 朗读指导：每一节小诗前半部分朗读时带着一份留恋和不舍，后半部分朗读时稍带欢快语气，用轻快的节奏读出孩子的一份童心。 教师指导：在生活中，你一定也有和“我”相似的经历。如，正玩得开心时不小心摔了一跤，把衣服弄破了；把零花钱弄丢了……仔细回想一下自己当时的心情，和同学们说一说吧。 参考答案：上音乐课的时候，正沉浸在美妙的音乐声中，耳边却响起了下课铃声。唉，要是不下课就好了。不过，下课后，和小伙伴们在操场上做游戏也很快乐。