初中历史与社会人教版 (新课标)八年级上册综合探究一 对比早期区域文明之间的异同综合与测试教案

这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)八年级上册综合探究一 对比早期区域文明之间的异同综合与测试教案，共2页。教案主要包含了预习效果反馈，学生活动等内容，欢迎下载使用。


教学反思（累计反思数 ）
授课时间
第 周 周
月 日
教案数序号
教学目标
1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系。了解文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。
2、过程与方法：通过表格的形式指导学生合作探究知识点，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。
教学重点
四大文明古国的地理特征。
教学难点
探究自然环境对早期区域文明的影响。
教
学
过
程
设
计
一、预习效果反馈
1.完成资料《课堂练习》中的地图填写和表格。
2.展示学生成果，进行必要的点评和表扬。
3.展示正确的表格信息。
文明
古国
地理位置
气候特点
母亲河
河流特点
文明孕育年代
文明成果
共同
特点
古代
埃及
非洲东北部
气候干旱
尼罗河
定期泛滥
公元前3500年
象形文字、金字塔等
（1）都临近大河
（2）经济以农业为主
（3）都位于北回归线附近
古巴
比伦
亚洲西部两河流域
干旱少雨
幼发拉底河
底格里斯河
流量不稳定
公元前3500年
空中花园、楔形文字
古代
印度
南亚次大陆
气候湿润，土壤肥沃
印度河，恒河
积雪融化；水量充足
公元前2500年
佛教、棉花大国
二、学生活动
（一）你来当导游
1.分配任务：
2.活动任务：各组向其他同学介绍该古国的自然环境和主要文明成果；
3.活动方式：采用小组合作的方式
4.活动步骤：
第一，小组合作准备导游词或问题；
第二，各小组派代表上台介绍该国的自然环境和文化成就。
第三，评选出“最佳导游”，并颁发奖品。
5.温馨提示：各组在搜集资料时，可以把导游词先写下来
（在准备阶段，对各个小组进行必要的指导和点拨）
师：非常感谢各位导游团，虽然旅途很辛苦，但却使我们欣赏到了不一样的异国风情。
进入颁奖环节。（背景图片：三大文明古国的文化成就）
（二）合作探究区
为什么在这四个区域最早出现大国文明？
（结合图片，从自然环境的角度分析）
[课堂小结]
通过学习，我们看到，这是因为由于自然条件的原因，大江大河的哺育，使得它的流域具备了得天独厚发展农耕的条件即良好的灌溉条件和肥沃的土壤；又由于农业的发展，需要国家的统一管理；农耕定居的生活，也有利于统一国家的形成，因此这几处文明都形成了统一的中央集权的国家。这就是我们通常所说的“大河文明”。这也是区别于我们后面要学习的“海洋文明”---古希腊罗马的最显著的地方。
[课堂延伸] 关注家乡，关注母亲河
随着现代化与和工业化进程的加速，我们的“母亲河”老去的速度也在加快。
探讨 “谁能还‘好溪’一片‘美好’”。
请保护我们的母亲河，保护、珍惜我们赖以生存的自然环境。

[作业]
资料中的课后巩固练习
如何保护缙云“母亲河”----好溪
[板书]、
古埃及 尼罗河
文明古国 人类文明与自然环境的关系
古巴比伦 两河流域
古印度 印度河、恒河
教学随笔
板
书
设
计
预习效果反馈
学生合作探究