冀美版八年级上册13.辉煌灿烂的敦煌石窟优秀教案设计

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1.通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和
发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析,敦煌彩塑和壁画艺术
是人类四大文明交汇的产物,是中外文化交流的见证;对石窟艺术几个时期彩塑及壁画的特点
有所了解;对我国及四大石窟艺术概况有初步的认识。
2.通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
3.感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱国主义热情和传承美术文
化的责任感。
学情分析：
本节课的教学对象时八年级的学生,他们具有一定的审美基础,思想较为成熟
一些,好奇心强、探索知识的兴趣浓厚,但本课的敦煌艺术虽灿烂文化,博大精深,但离本地学生
的实际太远,而且知识量大,如果处理不当,便会让他们产生好奇,探索的能力达不到预期的结
果,也很难理解其中的宗教文化寓意。因此本课讲述的内容不应太深奥,以欣赏课为主激发学
生的好奇心和求知欲,以佛教本生故事为辅线,化繁为简,让学生能清晰易懂,激发学生的兴趣
爱好。
重点难点教学重点: 了解学生对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就和艺术特点的认
识。教学难点: 让学生对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
重点：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和发展
概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
难点：通过敦煌石窟感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱
国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学导入：谈话激趣揭示课题1.同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就
是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均
有修建,是举世闻名的艺术宝库。
新授：欣赏莫高窟辉煌艺术1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》
师:哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
生:一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师:这是敦煌莫高窟中的一幅壁画,现在让我们一同来回顾敦煌的历史。
生:介绍收集的汉代丝绸之路的资料,结合地图发表见解。
2、播放课件
教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件视频敦煌莫高窟的景象,使学生更进一步了解莫高窟的雄伟。播放课件演示北凉、北魏、
西魏、北朝、隋唐、五代、西夏、元时期等的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如:彩塑
北凉第275窟交脚弥勒
隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画
佛传故事第329窟乘象入胎
本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生学生回答问题,比较后讲讲各个时期的艺术特点。
总结:敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”,宣扬一种彻底的牺牲精神。唐
代社会安定,壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射,作品充满健康、乐
观的情调。
学生活动：对敦煌石窟感受试着舍身处境想一想敦煌艺术的伟大和魅力,莫高窟充满了神秘感,
它灿烂的文化、悠久的历史以及在我国和世界文化史上的重要位置,认识到艺术品的珍贵,激
发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
学生作业：总结和课堂作业一切伟大的艺术,都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃
艺术家在这里撷取了一个舞姿,就能引起全国性的狂热?正因为他们触动了许多人心底的蕴
藏!
学生课下搜索四大石窟的艺术特点,通过欣赏与比较有哪些的不同。