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    北师大版二年级上册四 图形的变化玩一玩、做一做精品课件ppt

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    北师大版数学二年级上册4.2玩一玩,做一做》教学设计课题玩一玩,做一做教学目标1.结合华容道和做陀螺的游戏活动,初步感知平移和旋转现象。2.能自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。3.感受教学与日常生活的密切联系,培养观察、判断能力。教学重点了解平移和旋转现象。教学难点能正确判断物体的平移或旋转现象。教学准备硬纸板,火柴棍,附页3、ppt课件。教学过程一、创设情境,引出问题。1.创设情境引出问题。师:你喜欢玩棋类游戏吗?玩过哪些?预设:跳棋、象棋、围棋、飞行棋、斗兽棋,还有华容道。二、解决问题,探索新知。师:今天我们主要来玩“华容道”这个游戏。说起这个游戏呀,我们还要从一段历史故事开始说起:相传三国时期,曹操被刘备和孙权打败,逃到华容道,遇上关羽的伏兵。关羽为了报答对曹操的恩情,放走了曹操。预设1:现在,曹操能逃出去吗?预设2:不能,有3个人挡住了出口。1.想一想,怎样移动图中人物,才能让曹操从华容道出来?师:华容道的游戏规则就是要移动模板中的人物,用尽可能少的的步骤来让曹操走到出口处,并且这几个物只能横向或纵向移动。预设提问横向?纵向?什么是横向,什么是纵向呢?横向就是左右移动,纵向就是上下移动。举个例子:你们看,曹操现在就是在横向运动,我们可以说曹操向左移动了2格。请同学们再仔细看,曹操是在怎样运动?预设 1曹操向右移动了2格。师:说得非常好,请继续看,这一次呢?预设2:赵云向上移动了1格。师:非常正确,最后再来看一下,怎么运动的?预设3:赵云向下移动了1格。师:同学们,游戏规则明白了吗?那接下来请同学们想一想,怎样移动图中人物,才能让曹操从华容道出来?利用附页3中的图1试一试。游戏要求:1.请同学们两人一组,轮流玩一次。2.边玩边和同伴说一说每一步是怎么走的:谁向哪个方向走几格。 预设1:先把赵云向左走1格,再将兵向上移2格,然后再向左移动2格。接着将关羽向上移动2格,再向左移动2格,最后将曹操向左走1格,再向下走5格就到出口了。预设2:我是先把兵向上移动1格,再将赵云向上移动1格,接着再将关羽向左移动2格,最后将曹操先向下移动3格,再向左移动1格,再向左移动1格,再向下移动2格就走出去了。师小结:其实不论先移谁,只要把挡在出口的人全程移开就可以了。这就是游戏通关的策略。2.分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。师:除了华容道,我们还有很多其它的游戏。接下来,我们再来看一个,这个你们认识吗?师:对了,它叫陀螺,想不想自己动手做一个呢?你们可以用下面三种三硬纸板和火柴棍制作陀螺。制作步骤:1.选择喜欢的图形。2.插入转轴,扣好。3.旋转,观察。问题 1:火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳?预设:火柴棍扎在硬纸板的中心位位置,陀螺转得最稳。问题2:哪种形状的陀螺转得最稳?预设:在其它条件相同的情况下,用圆形硬纸板制作的陀螺转得最稳。师:你们真是太会观察了,大胆的猜想能够为我们提供更多的可能,动手实验时最好的验证方式。老师这还有其他同学制作陀螺的小视频,我们一起来欣赏一下吧。 思考:陀螺与华容道游戏的运动方式一样吗?有什么不一样?用手势做一做刚才的运动。预设:不一样,有的运动像是画直线,有的运动像画圆。师生小结:物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。物体或图形着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。 你能举例说一说生活中,有哪些与华容道游戏或陀螺运动方式类似的物品吗?预设1:抽屉的抽拉,国旗的升降,窗户的推拉等与华容道游戏相似,都属于平移现象。预设2:种表指针的转动,方向盘的转动,旋转门的转动等与陀螺运动相似,都属于旋转现象。三、练习应用,巩固提升。1.所有的汽车都只能前进或倒退,想一想,怎样才能开出出口。       2. 竹蜻蜓是我国古人特别喜欢玩的一种玩具。看一看,做一做。 3.  28+34+22           75-28-19          94-58-194. 做一个风车玩一玩。四、全课总结,拓展延伸。学完今天的知识你有什么新的收获?预:有的物体的运动是直直的,有的物体的运动就像陀螺一样,是旋转的师:这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动,生活中处处有数学,希望大家带着一双数学的眼睛,去发现生活中的数学,感受数学的乐趣。 课后作业 板书设计玩一玩,做一做华容道游戏:横向或纵向移动。制陀螺:火柴棍插在陀螺中心位置;圆形的陀螺稳。教学反思本节课让学生从熟悉的生活场景中寻找物体的不同运动现象,学生借助实物模型进行演示,在此过程中感知平移和旋转运动的区别,并能用自己的语言简单地表达。在平移活动中,提供给学生华容道的游戏图纸,让学生在操作中用自己的语言描述向哪个方向移动了几格,让学生在无形中感受物体平移后形状、大小不变。在旋转活动中,通过制作陀螺、玩陀螺,让学生观察到有一个旋转中心,就是陀螺的手柄。教学活动要从学生熟悉的生活经验出发,先想想平移、旋转运动的过程,再通过大量的操作再现事物的运动,感知每种运动的基本特点。 

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