粤教粤科版 (2017)三年级上册18 感受冷和热优秀课件ppt

课题名

感受冷与热

课型

新授课

教学目标

1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。

2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。

3.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。

4.形成乐于观察、善于发现的意识。

教学重难点

重点：亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。

难点：亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。

教学环节

教学过程

课堂导入

同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后,风一吹,我们又感觉挺冷。 这就是这节课我们要学习的内容---《感受冷与热》。

板书课题：感受冷与热

课

程

讲

解

（一） 探究1：哪里冷，哪里热

冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。

1.在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象？

学生思考、讨论然后回答。  

学生1：我发现家里吃火锅的锅是热的。 

学生2：我知道家里的冰柜是冷的。  

学生3：我还发现空调吹出来的风是冷的，刚刚看过的电视后面是热的。

2.自然界中你知道哪个季节热，哪个季节冷吗？ 

学生1：夏天的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。 

学生2：冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。  

3.小组交流：在我们的生活中，你还知道哪些冷热的现象？

热的现象：燃烧的火炉、烧水的电热杯、电褥子、暖气片、沙漠……

冷的现象：电扇、冰箱、冰川……

（二） 活动2：冷热的感觉

在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。

实验1：判断水的冷与热

实验器材：三杯冷热不同的水

实验过程：把三杯水放在桌子上，通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。并做好记录。

实验记录：

结论：通过实验，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。

实验2：体验冷热的感觉

实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。并做好记录。

实验记录：

结论：可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。

（三）拓展延伸： 我们通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷热程度呢？

课堂

小结

通过本课的学习我们了解了冷热现象，知道了通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的。

课堂作业

说一说，生活中还有哪些冷热现象？

板书设计

4.18.感受冷与热

冷热现象

冷热感觉

教学反思

本节课学生是否能够做到认真观察，图片视频资料是否还可以找到更好的纪录片。

学生本堂课中的知识点是否全部掌握牢记，能够体会到科学研究仅凭感觉是不够的。