小学数学人教版四年级上册笔算除法第2课时教案及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，学情预设，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】教材P73例1、例2。
【教学目标】
掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，理解除数是整十数的笔算除法的算理，能正确地进行笔算。
2．通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。
3．感受除法在生活中的广泛应用，在探究算理的过程中感受成功的喜悦。
【重点难点】
重点：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
难点：理解除数是整十数的笔算除法的算理。
【教学过程】
复习导入
1.口算。
32÷10≈ 40÷20= 90÷30= 
78÷20≈ 150÷50= 241÷30≈
教师用卡片出示计算题，学生开火车练习。
2.完成下面的竖式计算。
52÷2= 171÷5=
指名学生上台板演后交流除数是一位数的除法的计算方法。
师：口算除法以及除数是一位数的除法，大家掌握地很熟练，
那除数是整十数的除法又该怎样笔算呢?
(板书课题：除数是整十数的除法)
二、探究新知
1.整十数除两位数的笔算方法。
课件出示教材P73例1。
（1）自主尝试。
师：请同学们先尝试独立计算，算完后说一说你是怎样计算92÷30，并把你的算法试着写出来。
【学情预设】学生有前一节课的知识基础，能想到把92估成90，再用90除以30口算得3，答案是可以分给3个班。
（2）借助直观展示。
师:同学们，老师这里有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每班分30本，谁能画一画，能分给几个班？
（3）用竖式计算。
师:用竖式计算怎么书写呢？动笔试试看！
组织学生尝试解决，指名板演。
引导学生数形结合，重点理解“3为什么写在个位”。
（4）练一练。
完成教材P73“做一做”第1题。
2.整十数除三位数的笔算方法。
课件出示教材P73例2。
（1）学生独立试做后交流算法。
学生能发现被除数的前两位不够除，需要用前三位来试商。
（2）试商。
师：商为什么是5呢？
【学情预设】学生能说出因为5个30是150，150接近178。如果商6，就是6个30是180，180比178大，不行。
结合学生的交流，教师板书。
练一练。
完成教材P73“做一做”第2题。
三、课堂练习
1.教材“练习十三”第1题。
2.教材“练习十三”第2题。
3.教材“练习十三”第3题。
4.教材“练习十三”第4题。
拓展提升
在下面的（ ）里填上适当的数。
465÷50＝（ ）……15
（ ）÷40＝6……10
( )÷30＝7……18
600÷（ ）＝8……40
五、课堂小结
除数是两位数的除法应注意些什么？
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
除数是整十数的笔算除法
【教学反思】
除数是整十数的笔算除法，对于商写在哪一位上，学生非常容易出错，这是本课时的教学重点也是难点。在教学时，先让学生自主尝试探索计算方法，再师生共同探究总结。学生在这样的氛围中学习，积累了数学经验，产生了积极的学习兴趣，把“要我学”变为“我要学”，效果不错。