小学人教部编版 (五四制)语文园地四教案设计

这是一份小学人教部编版 (五四制)语文园地四教案设计，共9页。教案主要包含了教学要求，教学重点，教学难点，教学课时，教学反思，教材分析，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。
 课题：语文园地四     【教学要求】     1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。     2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。            3．学会写留言条，注意留言条的格式。    【教学重点】      学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。    【教学难点】     读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。    【教学课时】2课时 第一课时  课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。2.学会写留言条，注意留言条的格式。       教具准备　教学课件等。      教学过程      一、揭题导入。     今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）     二、学用结合。    板块一：识字加油站   （课件出示2）     南昌  下铺  空调  硬卧  限乘  检票口  东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺。空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。下铺：下面的床位。3.识记生字。联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车 乘客 乘船    售：售票 销售 售卖 售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？      如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。    板块二：字词句运用    1.下面的事物像什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示5）     柳条 云朵 枫叶       椅子 路灯 胡子  鞋   （1）读一读：自由读一读。   （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？      提示：看谁想得妙，说得多。  说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？   （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。   （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。    “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。   （3）说一说：联系上下文，理解词语。（课件出示7）     隐蔽：隐藏、躲避的意思。  烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。     流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。           三、写话。    板块三：写话1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：（课件出示9）（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。     2.写一写（课件出示10）   （1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。   （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。示例：（课件出示11）   王老师：    我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！                                                   小华                                                             12月8日             四、 课堂小结。    这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。    课外作业新设计   1.你还在哪里自学了一些生字新词？                                                                  2.用“……像……”造句。                                                                      3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。                                                                答案：   1.比如汽车票上，电影票上等。   2.我们的笑脸像花儿一样绽放。   3. 留言条     妈妈：         我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。                                         儿子：小华 3月4日  板书设计：             语文园地四             像   留言条  第二课时    课时目标   1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。  2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。  教具准备    多媒体课件   教学过程    一、导入揭题。  今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：语文园地四）  二、读一读，记一记。  板块四：我的发现  （课件出示13）   白色——雪白   米白   奶白   红色——火红   桃红   枣红   黄色——土黄    鹅黄   金黄   绿色——草绿    翠绿   墨绿    1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语）我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。其他几组也与第一行的词语类似。3.用上面的颜色词说一句话。我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。  （课件出示14）蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝   板块五：日积月累     诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）        有山皆图画，无水不文章。      白马西风塞上，杏花烟雨江南。清风明月本无价，近水远山皆有情。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。    1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、塞、锁”。         （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。     2.读读想想。 （1）词语注释。塞上，泛指北方长城内外。江南，长江之南，在人文地理概念里特指长江中下游以南。（2）再读佳句，（课件出示16、17）想一想这些对联是什么意思？“有山皆图画，无水不文章”是说山水的美丽，以及对书法、绘画、写作的重要性。“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。“清风明月本无价，近水远山皆有情。”清风、明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”山上的雾随风飘荡,时隐时现，一会儿能看见山,一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。3.读出韵味。这些名言佳句可以按照这个节奏读：有山/皆图画，无水/不文章。      白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。清风明月/本无价，近水远山/皆有情。雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。4.熟读成诵。可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。师：有山皆图画，生：无水不文章。师：白马西风塞上， 生：杏花烟雨江南。……5.你还知道哪些风景名句？（课件出示18）    描写风景名胜的名句还有： 西湖（欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。）
黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。）
长江（孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。）
泰山（会当凌绝顶, 一览众山小。）
庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）三、我爱阅读。     1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。    注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题。（课件出示19）   （1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？    短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示20一24：地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。（1）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。    我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。   3.读出韵味。  （1）指名分段朗读。  （2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。    四、课堂小结    时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。板书设计：                    语文园地四              描写颜色的词语    《画家乡》  课外作业新设计   1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。                                                               2.将下列对子补充完整。。有山      ，    不文章。白马    塞上，杏花烟雨    。答案：   1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：    葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿2. 皆图画  无水   西风   江南 【教学反思】     1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。      2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。   备课素材 【教材分析】  《语文园地四》共安排了6个板块的内容。“识字加油站”通过一张火车票，鼓励学生在生活中识字，“字词句运用”编排了用“像”来表达自己丰富的想象，联系上下文理解加点词语的意思。“写话”是学写留言条，“我的发现”展示了4组表示颜色的词语，“日积月累”展示了关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”是一篇写景散文《画家乡》，激发对家乡的热爱和赞美之情。【与文章相关的资料介绍】   表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？    表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、浅绿、草绿 鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红 米白、雪白、洁白、银白 暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄 天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。写祖国风光的名句有哪些？写祖国风光的名句有：写峨嵋山：峨嵋天下秀。     2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。4.写三峡：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5. 写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 6. 写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。8. 写西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 9.写黄土高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇。