小学科学青岛版 (五四制2017)五年级上册24 自然资源的回收与再利用教学设计及反思

24、自然资源的回收与再利用

教学目标：

（一）知识与技能：1、了解自然资源的概念、分类，并能加以区别；了解其基本特点。 2、了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化； 3、以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

（二）过程与方法： 1、通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力； 2、尝试从学习和生活中发现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学习过程中； 3、通过对我国中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生地理思维。   

（三）情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

三、教学重点：

自然资源的概念及分类；自然资源的数、质量对人类生存和发展的意义。

四、教学难点：

自然资源的双重属性（自然属性和经济属性）及特点。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

  一、导入。教师出示表格，引导学生阅读教材

 出示“世界能源生产和消费结构的变化”图，引导学生分析

出示材料，设计问题

设计问题，组织学生小组合作学习

提供相关材料，引导学生阅读

二、讲授新课

一、自然资源的概述

  4、 自然资源的分类

     再生性质分                自然属性分

      非可再生资源：            矿产资源

         可再生资源：            气候资源

                                 水资源

                                土地资源      

                                生物资源

二、自然资源及其利用——以煤炭为例

1、人类利用能源的三个阶段

 前煤炭时期

煤炭时期

后煤炭时期

 2、我国能源生产结构和消费结构的变化

 3、探究我国中西部煤炭富集地区的开发方式

4、未来能源消费结构的发展趋势

三、自然资源对人类活动的影响

1 农业社会阶段

2 工业社会阶段

3 后工业化阶段

 学习对生活有用的地理

我国能源安全面临着严峻的现实挑战

 三、课堂小结

四、课堂检测

明确学习任务

五、阅读教材，讨论解决问题

六、阅读教材，积极讨论，解决问题

   学生自主完成

 根据项目，自主完成表格

 分析图表，讨论问题

小组合作讨论解决问题

 小组合作学习

阅读材料，开阔知识

课堂检测题

1. 世界能源消费构成中比重减小的是(　 )

   A. 煤炭  B. 石油  C. 天然气  D. 核能

2.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其自然原因是(　)

   A. 肥沃的土壤，丰沛的水源

   B. 暖湿的气候，密集的人口

   C. 丰富的矿产，先进的技术

   D. 平坦的地形，便捷的交通

3. 在工业社会人类与自然环境的关系是(　)

    A. 人对自然界的依附性增强

    B. 人类被动适应自然

    C. 人地关系全面呈现不协调

    D. 环境问题对人类威胁并不严重

4. 下列物质中属于非可再生资源的是( 　)

    A. 钢铁  B. 煤炭  C. 草场  D. 汽油

5. 目前我国能源消费构成中，比重最大的

是(　 )  

    A. 煤   B. 石油  C. 天然气  D. 水电

6、填空题

（1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（       ）属性。

（2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（        ）属性。  

（3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（        ）属性。

（4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（         ）属性。

教学板书：

24、自然资源的回收与利用

        非可再生资源：            矿产资源

         可再生资源：            气候资源

                                 水资源

                                土地资源      

                                生物资源

教学反思：